北師大版歷史八上社會(huì)生活的變遷(參考版)
2024-12-12 09:17本頁(yè)面
【正文】 課堂教學(xué)模式要“新” 感悟身邊 、 揭示課題 聯(lián)系閱讀 、 主動(dòng)提問(wèn) 互動(dòng)解決 、 綜合聯(lián)系 自評(píng)互判、深化主題 教學(xué)理念要 “ 新 ” ● 教學(xué)觀念：由同一性教育向差異性教育轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí) ● 教學(xué)目標(biāo)：由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為 中心轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立課程目標(biāo)意識(shí) ● 教學(xué)關(guān)系：由 “ 以教定學(xué) ” 向 “ 以學(xué)定教 ” 轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立主體意識(shí) ● 認(rèn)知活動(dòng)：重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立過(guò)程意識(shí) ● 師生關(guān)系：由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立意識(shí) ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化 、 模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變 —— 樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí) 單 元 分 析 結(jié) 束 謝 謝 。 以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面談發(fā)展，并體驗(yàn)人在發(fā)展中的作用。 學(xué)會(huì)從課本中的圖表、地圖和圖片中，結(jié)合學(xué)生掌握的素材獲取信息，分析深圳發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)發(fā)生變化。 綜合探究五 —— 學(xué)習(xí)要求及課標(biāo)達(dá)成 ： 能通過(guò)收集和分析歷史資料 ， 尋找身邊的歷史；學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的各種資料進(jìn)行分類 、 整理 ， 分析包含的信息 ， 描述某個(gè)事物的發(fā)展過(guò)程； 根據(jù)具體條件和需要 ， 選用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查方法獲取信息 （ 課標(biāo)16） 。 學(xué) 第四課要求及課標(biāo)達(dá)成 ： 掌握發(fā)現(xiàn)歷史 、 認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法 ， 學(xué)會(huì)利用各種資料辨別信息的價(jià)值； 知道第一手資料和第二手資料的不同 （ 課標(biāo) 15） 。 難點(diǎn)： 掌握發(fā)現(xiàn)歷史 、 認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法 ， 學(xué)會(huì) 利 +用各種資料辨別信息的價(jià)值；嘗試通過(guò)多種渠道 ， 運(yùn)用多種方法收集 、 分析不資料 。 能用文字的產(chǎn)生 、 城市的出現(xiàn) 、 技術(shù)進(jìn)步等方面的實(shí)例 ， 說(shuō)明人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志 。 第三課 《 社會(huì)變遷的軌跡 》 3課時(shí) 重點(diǎn)： 使學(xué)生感受人類歷史的發(fā)展 ， 初步形成人類社會(huì)的整體印象 ， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 難點(diǎn) ：中外比較 ， 得出中華文明發(fā)展的特點(diǎn) 。 第二課 《 身邊的故事 》 基本線索 身
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