【正文】 聯(lián)系人：程魏斌趙海龍電話：029—8542008788668837郵箱：sxzcjyw地址：西安市長(zhǎng)安南路563號(hào)郵編：710061陜西省教育廳陜西省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室共青團(tuán)陜西省委員會(huì)陜西省婦女聯(lián)合會(huì)陜西省關(guān)心下一代工作委員會(huì)陜西省中華職業(yè)教育社2013年5月28日。（三）請(qǐng)各地、各中等職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照文件要求，于2013年6月30日前將競(jìng)賽作品、數(shù)據(jù)庫(kù)和參賽工作總結(jié)報(bào)送省教育廳職成處。省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校每校至少向省教育廳選送300件作品，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校每校至少選送800件作品。各中等職業(yè)學(xué)校要按照文件要求，迅速組織開展多種形式的選拔活動(dòng)，通過“人人參與、班班比賽、校校選拔”的形式，多推薦作品、推薦好作品參加競(jìng)賽，充分展現(xiàn)我省中等職業(yè)學(xué)校的師生文明風(fēng)采。六、工作要求（一）請(qǐng)各市（區(qū)）教育局高度重視此項(xiàng)活動(dòng)。參賽工作總結(jié)應(yīng)有組織過程、圍繞競(jìng)賽開展的活動(dòng)、參加初賽作品的數(shù)量、德育效果、師生反映、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等內(nèi)容。（五）參賽作品按項(xiàng)目分別封裝，袋外封面貼《參加省級(jí)復(fù)賽參賽作品封裝單》（附件4）后，再集中封裝，統(tǒng)一遞交省級(jí)復(fù)賽組委會(huì)。（三）征文類作品，征集全部參賽作品以紙質(zhì)文本上交，同時(shí)報(bào)送電子版。建立數(shù)據(jù)庫(kù)有困難的中等職業(yè)學(xué)校，請(qǐng)與省級(jí)復(fù)賽組委會(huì)聯(lián)系。《數(shù)據(jù)庫(kù)模板》（見附件2）可在省教育廳門戶網(wǎng)站或陜西職成教育網(wǎng)下載，命名和使用方法參閱《數(shù)據(jù)庫(kù)模板使用須知》（見附件3）。報(bào)送參賽作品的具體要求是：（一）建立第十屆中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)獲得優(yōu)秀以上等次的作品由省級(jí)復(fù)賽領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)送國(guó)家競(jìng)賽組委會(huì)，參加全國(guó)決賽。各市（區(qū)）、各中等職業(yè)學(xué)校都要重視此次競(jìng)賽活動(dòng),成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，做好本地區(qū)、本單位“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)。三、參賽形式與組織領(lǐng)導(dǎo)第十屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)繼續(xù)采用學(xué)校初賽、省級(jí)復(fù)賽、全國(guó)決賽的三級(jí)選拔形式進(jìn)行。參加全國(guó)決賽的作品處理權(quán)，歸全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽組委會(huì)。參賽人資格和參賽作品由學(xué)校負(fù)責(zé)審查。高職附屬的中專部學(xué)生參賽，應(yīng)在校名后注明中專部；五年制高職學(xué)生參賽，應(yīng)為前三個(gè)年級(jí)的在校生，注明年級(jí)。主題積極向上，體現(xiàn)中職學(xué)生特點(diǎn)。參賽形式包括兩種，一種是個(gè)人項(xiàng)目，由1—2人參加，另一種是集體項(xiàng)目，由3人以上參加。內(nèi)容可涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)形象等，展示應(yīng)生動(dòng)活潑，富有青春活力、時(shí)代精神，表達(dá)出對(duì)職業(yè)的熱愛，能讓人感受職業(yè)的素養(yǎng)?！奥殬I(yè)素養(yǎng)”展示賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地完成從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換，有針對(duì)性地強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣和工作作風(fēng)?！罢\(chéng)行天下”演講賽項(xiàng)：通過演講宣傳身邊有關(guān)誠(chéng)信的生動(dòng)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德要求，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（五）展演類（3項(xiàng)）。“榮與辱”賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀。安全”賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)、懂得珍愛生命。參賽作品要表達(dá)出對(duì)生態(tài)文明的理解和向往。本賽項(xiàng)可由2—3名學(xué)生合作參賽。安全”、“榮與辱”為主題的動(dòng)漫設(shè)計(jì)賽項(xiàng)。（四）動(dòng)漫設(shè)計(jì)類（3項(xiàng)）?！皠趧?dòng)者神采”賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞勞動(dòng)者的專業(yè)精神，體會(huì)勞動(dòng)的幸福，感悟勞動(dòng)的美。“我身邊的正能量”賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊釋放正能量的人和事，傳播典型，放大正能量，同時(shí)教育感化自己?！白蠲乐袊?guó)”賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)祖國(guó)之美，表達(dá)美在山川、美在文化、美在歷史等，學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)美麗中國(guó)的自覺性和責(zé)任感。時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)，可以小電影、紀(jì)錄短片、視頻剪輯、公益廣告等形式。比賽照片規(guī)格5—10英寸；寬幅底片記錄照片邊長(zhǎng)為10英寸。攝影要求以單幅照片形式參賽，彩色、黑白和數(shù)碼激光輸出圖片等均可，可以使用畫圖軟件等對(duì)照片的尺寸、對(duì)比、明暗、色彩進(jìn)行調(diào)整。包括以“最美中國(guó)”、“我身邊的正能量”、“勞動(dòng)者神采”為主題的攝影或微電影賽項(xiàng)。字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計(jì)比賽：將競(jìng)賽活動(dòng)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)以職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀為主要內(nèi)涵的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己是全面建成小康社會(huì)的生力軍，樹立信心、努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?？捎蓚€(gè)人完成，也可由2—3名學(xué)生合作完成。“創(chuàng)業(yè)之星”征文賽項(xiàng)：通過組織開展在校學(xué)生采訪創(chuàng)業(yè)有成畢業(yè)生的活動(dòng)，宣傳“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的先進(jìn)典型，讓中職生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)信心、感悟成才之路。“雷鋒精神永在”征文賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神的精髓和時(shí)代內(nèi)涵，學(xué)習(xí)雷鋒和身邊先進(jìn)人物，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒精神的踐行者。我的夢(mèng)”征文賽項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。我的夢(mèng)”、“雷鋒精神永在”、“創(chuàng)業(yè)之星”等征文主題，具體題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)。（一）征文類（3項(xiàng)）。我們高分子材料加工工藝專業(yè)也將盡快對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的二次培訓(xùn)，大力推動(dòng)“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使它成為我校教學(xué)的亮點(diǎn)，提高我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為搞好示范校的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。雖然這些方法不能解決中職教學(xué)中的所有問題，但是其指導(dǎo)思想為我們進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)思維指引了方向。教師在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是讓學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只是指引者，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”到“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；二是提倡提問和反思，促進(jìn)學(xué)生更深入地分析問題，主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“自我探究提高”的轉(zhuǎn)變；三是以項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以課堂理論為中心”到“以實(shí)際操作技能為中心”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能力培養(yǎng)是為其在以后的工作中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確處理、解決實(shí)際問題。四、更新了教學(xué)理念通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不是一種方法，而是一種教學(xué)理念。通過3天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓我們體會(huì)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。用他們的行動(dòng)再次提醒我們，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，因此，我們應(yīng)該以身作則，以優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生。二、感受了職教專家的敬業(yè)精神在2天的上課時(shí)間里，我接觸到了2位職教專家，雖然他們上課內(nèi)容各不相同，教學(xué)風(fēng)格也各有千秋，但是在他們身上都具有敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度、廣博的知識(shí)、高雅的教學(xué)儀態(tài)。通過培訓(xùn)樹立了正確的教學(xué)研究觀，研究不是一個(gè)領(lǐng)域，而是一種態(tài)度；教而不研則淺、研而不教則空（教、研合一）；問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)；課題研究科研化。我們要在“合適的”時(shí)間為“合適的”人采用“合適的”學(xué)習(xí)技術(shù)和為適應(yīng)“合適的”學(xué)習(xí)風(fēng)格而傳遞“合適的”技能來(lái)優(yōu)化與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)成就——適合的就是需要的。我們的教學(xué)觀念需要改變，我們以前的觀念是學(xué)生的考分越高，學(xué)生越聰明，其實(shí)不是往頭腦中灌輸?shù)闹R(shí)越多，人就越聰明。宏觀層面：校企合作；中觀層面：工學(xué)結(jié)合；微觀層面：“一體化”教學(xué)。在學(xué)生的考核中，要實(shí)現(xiàn)真正的教考分離，注重過程考核，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有待提高，課程內(nèi)容不能與社會(huì)脫節(jié)，要跟得上時(shí)代的技術(shù)發(fā)展，符合學(xué)生以后就業(yè)崗位的需求，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，做中教，做中學(xué)”的要求，學(xué)生用的內(nèi)容有更新，用不到的內(nèi)容要大膽刪除。以前的課程是以學(xué)科體系為根本結(jié)構(gòu)的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，也難使學(xué)生掌握真正的技能。通過學(xué)習(xí)懂得行動(dòng)導(dǎo)向需要教師要有行動(dòng)的能力，也要有控制教學(xué)過程的能力，采取多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)內(nèi)容主要是主要學(xué)習(xí)以行動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)法的課程改革中的項(xiàng)目課程與實(shí)施、課程開發(fā)的流程、一體化課程的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)的組織與實(shí)施和“職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)策略。因此，教師必須真正做到“身正為范”。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。教師的言傳身教教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。做到