【正文】 （5）成果展示，拓展提高：（4`）各小組進行成果展示、相互打分，給。（4）檢查指導——鞏固提高（6`）根據學生練習情況，發(fā)現問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。設計意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，體驗學習的運動樂趣。設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)對武術學習的興趣。技能學習：（30`）（1）內容回顧，激發(fā)鼓勵（4`）練習基本功，手型、步型設計意圖：建立正確的動作定型，激發(fā)學習熱情，提高動作的熟練程度。準備活動：（10`）（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置設計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境，設計教學情景，安排所需器材。學法：采用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力，培養(yǎng)安全意識。結合教師的啟發(fā)誘導，激發(fā)學習興趣指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。難點：攻架準確，套路熟練。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。技能目標：通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。五、教學目標：根據初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：認知目標：了解武術的基本功，以及五步拳的動作技術、練習方法，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。武術是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性，上下肢協(xié)調配合能力，符合初中生的身心的發(fā)展特點。二、教學內容：游戲、五步拳三、教材分析：本課內容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。初中體育說課稿5尊敬的各位評委、同仁大家好：我是來自卞路口一中的體育教師閆寧寧，現任初三體育教學工作。器材：籃球40個，錄音機1臺。游戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。八、課的特色與創(chuàng)新“小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。課的結束部分a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現學生錯誤動作并加以糾正。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質。課的基本部分a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。手段來激發(fā)學生的學習動機。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現團隊協(xié)作精神。技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球運球的動作。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。課 時 教 案 設 計基本教材跳高教具跳高架5副 皮筋5條電腦1臺 墊子10塊負荷預計平均 心 率128次/分強 度 指 數全課練習時間18分基本部分練習密度%課題：如何激發(fā)學生的學習興趣課型：強體型指導思想：根據新課程標準和素質教育的要求及學生心理、生理的特點，采用多種跳躍練習方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的跳躍能力得到發(fā)展并掌握一定的技能教學分組：興趣分組 技能分組組織形式變動：場地器材擺布：細微結構處理：自然過渡創(chuàng)新：學生自由選擇練習的方式、方法利用多種練習手段讓學生自我學習技術和練習方法。不僅發(fā)展了學生的彈跳力．還使學生掌握了一定的跳高技能。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性。培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教學步驟開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。四、教學目標發(fā)展學生的跳躍能力。通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。教學中，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。組織上．充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調整。初中體育說課稿3一、教學理念初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。平均心率：110～120次/分。八、場地器材操場、體操墊20個、音樂播放器。音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價，最后及鼓勵學生們的學習狀態(tài)。(四)結束部分本節(jié)課到了最后的環(huán)節(jié)，我會帶領學生進行充分的放松，環(huán)節(jié)學生們身體上的疲勞，同時也讓學生精神逐步放松。要求保護者不允許犯規(guī)。游戲比賽為了鞏固本節(jié)課的教學內容，同時讓學生們可以學以致用，我設計了—看哪組倒立時間長。優(yōu)生展示我會讓同學們推出兩組學生進行展示，每組做完后，會采用不同的方式進行評價，引導學生進行自評和互評，最后由教師進行總結，同時再次強調保護者的重要性。(4)一人扶持下完成手倒立。糾錯：在此練習中手倒立時沖肩、塌腰，糾正方法：、兩人一組，一人幫助下完成正確姿勢的手倒立，然后停留一段時間。全班同學以體操隊形散開，一排一排進行手撐地練習，堅持不住就下來，后一排隊員對前一排隊員進行保護。(2)腳放高處(肋木、跳箱、單雙杠、領操臺等)手撐地練習半倒立。在練習的時候講解保護與幫助的方法：保護者站在練習者前方，前后分腿站立，上體前傾，用膝頂肩，用兩手扶其髖部，幫助提臀、擺腿，然后換扶兩腿，幫助控制重心。整個練習過程中，會重點強調安全，加強保護的講解。練習接下來進入課堂的練習環(huán)節(jié)，也是最重要的一個部分。當擺動腿至垂直上方時，蹬地腿向擺動腿并攏，頂肩、含胸、緊腰、夾臀、稍抬頭，成手倒立姿勢。由兩臂前上舉，左(右)腿前舉，右(左)腿站立姿勢開始，上體前傾，屈髖，左(右)腿落下。講解由于在示范過程中，讓學生在頭腦中已經有動作表象，同時對整個動作有了一定的了解。整個身體姿態(tài)的變化：撐地→蹬擺→緊腰→并腿。示范技術動作，在示范之前，我會根據動作的重難點提出問題，同學們認真觀察老師的手是怎么放得?以及老師的整各身體姿態(tài)的變化?讓同學們帶著問題觀察我做的示范動作，我會采用側面示范和正面示范各做一次，便于學生觀察動作。專項練習為了讓學生更好的學習本節(jié)課的內容，同時避免練習過程中因發(fā)力不對而引起受傷，將進行專項練習。配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性。(二)準備部分為了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，同時更好的學習本節(jié)課的內容，準備活動是必不可少的?？磥硗瑢W們知道的還挺多呢，大家想不想像那些體操運動員一樣，做這些帥氣的動作呢?今天我們就來學習剛剛那個同學說的倒立，先學習一個相對簡單的倒立—有人扶持的手倒立。同學們，你們有沒有看過體操比賽啊?哦，都看過啊。課堂常規(guī)是為了促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，使學生的身心都做好上課準備。六、教學方法俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了教法：講解示范法、糾正錯誤法、游戲法示范法、講解法學法：觀察法、分組教學法七、教學過程為了達到我的教學目標，客服教學重難點，根據“教師為主導，學生為主體”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)開始部分良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。五、教學重難點教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見【重點】蹬地腿在身體重心接近支點垂直面時的主動上跟并攏，以及手臂與肩關節(jié)始終保持直立與緊收。上肢力量、身體平衡及協(xié)調性等身體素質。四、教學目標從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：【知識與技能】學生能夠說出手扶墻手倒立的動作要領，85%的學生能自己做出該動作。三、學情分析教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：本課教學對象為水平四的初中學生，該階段的學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快的特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高，具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。通過本節(jié)課的學習與練習可以發(fā)展同學們的力量、協(xié)調、靈敏等身體素質，同時還能培養(yǎng)勇于克服困難、團結協(xié)作的心理品質。九、器材：籃球50個初中體育說課稿2一、指導思想根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。學生人手一球在邊線外原地拿球聽哨聲向另一端線運球學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線七、教學目標達成度：課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。四、教材的處理：初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。三、教學目標：認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。練習密度：約45%；運動負荷：約30%第五篇：初中體育說課稿初中體育說課稿初中體育說課稿1一、指導思想：籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。七、“教學效果”通過教學，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。通過分層次教學及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。之后，在學生基本掌握運球低手投籃的動作技術基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內容。迎面運球低手投籃比賽本節(jié)課是以籃球運球低手投籃技術動作為主要教學內容的新授課，在教學內容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習練習，使學生對運球動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內容：運球低手投籃教學。并示范。六、教學設計： 教學流程的設計與安排籃球運球基本功練習看教學掛圖自己進行運球低手投籃。分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學，使學生能夠根據自己的實際情況都得到鍛煉，提高學生的學習積極性。巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。五、教學方法針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。有利因素八年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。三、教學重點、難點的把握及突破重點：動作平穩(wěn)、流暢，單手托球上籃。通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。第四篇：初中體育說課稿“研課標、說教材”八年級體育課教學說課稿各位評委老師：你們好！今天，我說課的內容是八年級籃球運球低手上籃教學。同時在輕松愉快的氛圍中放松身心。B、通過集體合作游戲“攻占敵營”，使學生能夠將本節(jié)課所學“學以致用”的同時互相鼓勵、互相學習提高，體驗到個人在集體練習中的樂趣、作用與價值，學會和同伴合作學習，提高社會適應能力。實踐基本部分：師生共同圍繞在前面游戲中引發(fā)出的新問題進行探討，通過實踐證明探討得出的結論，使學生初步體驗成功的喜悅。七、教學程序本課教學采用“開始準備