六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)中華少年(參考版)
2024-11-04 01:17本頁(yè)面
【正文】 詞句解析。四、全班交流學(xué)習(xí)成果生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下的詞語(yǔ))如：莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲!(生自由談)師生互動(dòng)時(shí)引入課題“中華少年”。，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感。，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。再過(guò)幾天就是十月一日，是我們祖國(guó)媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國(guó)歌曲，朗誦一首愛國(guó)詩(shī)歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。出示課件9以及輕音樂(lè)五．總結(jié)，拓展延伸。）出示課件4三．展示交流，品句悟情同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的積極參與，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。出示課件22．檢查預(yù)習(xí)：這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3二．合作學(xué)習(xí)，初悟詩(shī)情同學(xué)們，老師知道你們的智慧無(wú)窮，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過(guò)你們的努力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩(shī)歌的情感。今天我們師生共同走進(jìn)詩(shī)歌《中華少年》。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子含義，感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感。2．抓住住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的含義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，二是節(jié)約了課堂時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本的東西，必須掌握。ng）、哈達(dá)（hā hǎ）⑵ 理解詞義：學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。重點(diǎn)是多音字：剛勁（j236。 幻燈片出示： 翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競(jìng)相。四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自讀課文。把課堂交給學(xué)生。經(jīng)過(guò)多次改革，先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的蘆笙出現(xiàn)。六管蘆笙的構(gòu)造，是用六根長(zhǎng)短不一的竹管，分成二排插入木制的笙斗；每管的根部各裝一個(gè)銅質(zhì)簧片；管的下端各開一個(gè)小孔，吹奏時(shí)手指按孔發(fā)音。早在西漢初已出現(xiàn)。上面編織著蓮花、寶蓋等宗教的八寶紋圖。哈達(dá)是一種工藝水平很高的編織品，有白麻織的，也有繭絲織的，長(zhǎng)度二米、三米不等。另有一種民間傳說(shuō)，聲稱菩薩的佛光，天上的祥云，都是幸福無(wú)疆、吉祥如意的征兆。哈達(dá)：哈達(dá)是藏族最珍貴的禮品。以后每年這一天，人們便劃舟來(lái)懷念屈原，這一天就是五月初五。相傳戰(zhàn)國(guó)楚三閭大夫屈原眼看祖國(guó)滅亡而報(bào)國(guó)無(wú)門，自投汩羅江而亡。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。三、交流資料讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。 看了這段資料，你有什么想說(shuō)的？交流一下。 三、說(shuō)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入多媒體課件欣賞：祖國(guó)風(fēng)光，配樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。編排本詩(shī)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在方法上，本詩(shī)把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪”）都極具匠心而融情，使無(wú)形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。評(píng)比總結(jié)中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!板書設(shè)計(jì)：中華少年中華少年說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。)交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。生交流小組尚未解決的問(wèn)題。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)生分組活動(dòng)。
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