六年級語文中華少年教學設計a案(參考版)
2024-08-14 20:20本頁面
【正文】 可以結合本冊第六組安排教學內(nèi)容。 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》 。在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。 讀美，把課文讀得聲情并茂 1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。 指名小組，匯報朗讀。 教師：這句詩寫到了什么歷史事件 指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。 出示并提問： ??！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢中奮起。 第 5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅 出示： 黃河的纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。 指名四位同學分角色
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