【正文】 。例如運(yùn)用并列詳寫敘事模式，其中的每件事都可以加入環(huán)境描寫，加入插敘內(nèi)容；把其中的幾件件事由詳寫，變成略寫，就可以轉(zhuǎn)化為先面后點(diǎn)敘事模式。晚上他的床頭燈總是整夜整夜地亮著，每天躺下，看一陣書，在讀書中漸漸入睡，夢里手中還常常抱著書。無論他從哪里回來，手中總會(huì)多一本書。勤奮好學(xué)是他最突出的特點(diǎn)。汶川大地震，他捐出了全年的獎(jiǎng)金；貴州鬧凍雨，交通堵塞，他開著自己的車，整個(gè)假期免費(fèi)運(yùn)送旅客；當(dāng)?shù)叵麓笱?，他半夜就喊起自己的家人，召集所有的朋友和清潔工一道，?zhàn)嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪；一一年秋，臺(tái)風(fēng)過境，他連續(xù)一天一夜搶救災(zāi)民，從棚戶區(qū)背出沒來得及撤離的老人四十多個(gè)，最后累倒在搶險(xiǎn)一線。）6.“繁星漫天”敘事模式全文選取事件多如繁星，寫作時(shí)圍繞表達(dá)思想認(rèn)識(shí)展開，每件事都采用概括敘事的方式，每件事都燦爛如星。某同學(xué)利用上間操值日之便，看了某同學(xué)的日記，被別人發(fā)現(xiàn)，被看日記的同學(xué)堅(jiān)持說日記是個(gè)人的隱私，堅(jiān)決要求對方道歉。校長是學(xué)理科的，對寫日記的意義理解不深，以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為由，找語文老師談話，讓語文老師充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育形式，從自身做起，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不要因此違背政策，給學(xué)校抹黑。（詳寫事件一：媽媽和爸爸發(fā)生爭吵。上周五，語文老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)本子，開始每天寫日記。例如：日記**面對同一件事，不同的人總會(huì)有不同的看法。在寫作時(shí)，略寫引起其他事件的事，把它作為文章的線索，詳寫由它引起的多個(gè)事件，構(gòu)成文章主體。去年五月，藍(lán)光閃過汶川大地，五十萬平方公里的土地瞬間哀鴻遍野，滿目瘡痍。例如： 我的同座我的同座周大勇，是我們的班長，也是我們班人人崇拜的英雄。......文中“有人說”的內(nèi)容，就是通過人物“插話”的形式，插入核心事件的。有時(shí)她故意想搭訕，但女人都不理她。從昌都開始?？粗轻虥]有母親，女人又不忍心殺害它，于是就把它帶到家里養(yǎng)了起來。更讓她覺得有意思的是，那女人的身邊竟跟著一條胖乎乎的小狗。ng。那女人走三步退兩步，樣子很qi225。目的地，是西藏。這就是我們說的插敘。全文敘述幾件事，以一件事為主，在敘述這件事的過程中，運(yùn)用回憶、旁白介紹、講故事、幻覺呈現(xiàn)、人物插話等形式，把其他事插入主要事件之中，形成事件之間的“嫁接”關(guān)系。媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風(fēng)暴雨，但她給我的永遠(yuǎn)都是溫暖的陽光。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。有時(shí)候，在和媽媽撒謊時(shí)，媽媽的語氣是那么的溫柔那么的和氣，我知道媽媽是那么的信任我，而我卻利用媽媽對我的信任來欺騙她，我心里感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。于是對媽媽大發(fā)脾氣，其實(shí)過后我也挺后悔的，覺得自己實(shí)在不應(yīng)該?，F(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於紩?huì)和媽媽吵嘴，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話。八歲時(shí)，因?yàn)樾那椴缓枚室庹也鐑汉蛬寢尦臣?。然后無緣無故地大哭起來。母愛是偉大的，它不要任何報(bào)酬，盡管在它的溫暖的陽光之后換來的是一陣無情狂風(fēng)暴雨。有的文章先詳后略，有的文章先略后詳，有的文章詳略交替穿插。從這次整理中，我發(fā)現(xiàn)了自己長大的過程?？戳诉@些，我不禁啞然失笑，不瞞大家，這些東西，我六年級上學(xué)期還在那里擺弄呢!但現(xiàn)在，我鐘情于武俠小說，這些就被我丟在一旁了。物件三：裝滿玩玩鬧鬧東西的小包媽媽拖出一個(gè)儲(chǔ)物袋，里面裝著一個(gè)黃色的，手工制成的小包。無數(shù)次向后仰，無數(shù)次跌下，無數(shù)次汗水浸透了衣衫，但最后的成功總能讓人喜悅。我不由得想到我穿著這雙舞鞋通過了2至5級的考試，穿著它做過無數(shù)個(gè)劃圈、小踢腿等動(dòng)作。里面有一件舞衣和幾雙舞鞋?！斑@是我一歲時(shí)穿的衣服啊!”我將衣服高高舉起，問媽媽：“真的是我的嗎?怎么這么小啊!”媽媽直起腰，笑吟吟地說：“是啊，當(dāng)時(shí)你多小啊，現(xiàn)在已經(jīng)長這么高了!”也的確，我現(xiàn)在已經(jīng)一米六九點(diǎn)三了，拿起那件連衣褲再生上比劃比劃，哈哈，昔日的連衣褲現(xiàn)在做上衣還嫌短呢!一歲穿的衣服見證了我身體成長的過程。這件連衣褲是乳白色的，上面有顆顆紅色的紐扣。在這過程中，我們找到了許多對象來證明我慢慢長大。有的每件事有自己的小標(biāo)題，有的用（一）（二）（三）來標(biāo)注，還有的什么也沒有，就是簡單的并列存在。（二）記敘多件事主體部分，敘述多件事的文章比較多，這種敘事形式中又包含著那些具體模式呢？文章主體部分，并列敘述幾件事，每件事都詳寫，事件除了存在事件先后和空間順序以外，事件之間相互獨(dú)立，并列存在。，多次插入環(huán)境描寫。，以環(huán)境結(jié)尾，中間敘事。插入環(huán)境的形式有三種：，交代事件發(fā)生的環(huán)境，然后再敘事。這種寫法就是“搶斷法”敘事。校長的從座位上站了起來，聲音突然提高了八度：“今天，我們就王老師經(jīng)常開會(huì)缺席和遲到的問題，嚴(yán)肅一下工作紀(jì)律，以后學(xué)校規(guī)定的規(guī)章制度，凡是違反了的，領(lǐng)導(dǎo)班子的總結(jié)，不允許以“有的人如何如何”的形式總結(jié)，要直接點(diǎn)到名字，今天開會(huì)，我在這里打個(gè)樣兒——王秉正老師經(jīng)常無故缺席周三例會(huì)、無故參會(huì)遲到，這里提出點(diǎn)名批評！”會(huì)議室里一下子變得前所未有的寧靜，靜得讓人感到壓抑。為此領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找他“談話”，但每次談話都以對立爭吵形式告終。然而按照常規(guī)，每到周三，學(xué)?？倳?huì)召開例會(huì)：一一數(shù)落一周以來哪位教師到校遲到了一分鐘，誰上課教態(tài)不夠自然，哪個(gè)班學(xué)生吃完盒飯方便盤沒有放到規(guī)定的位置等等?！皼]什么事！”老王回頭望了他一眼，輕描淡寫的應(yīng)了一句，扭轉(zhuǎn)身，繼續(xù)向會(huì)議室后面走去?！氨惺裁词聠?？”校長叫住了他。會(huì)議室的門悄無聲息地開了。運(yùn)用“搶斷法”敘事，大家很少見到，這里舉一個(gè)例子，供大家參考：愛吵架的同事“下面，我強(qiáng)調(diào)一下工作紀(jì)律問題。這種寫法往往因?yàn)榍腥朦c(diǎn)之前的情節(jié)對表現(xiàn)主題沒有多少用處，并且不寫這部分內(nèi)容，讀者也能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道前面發(fā)生了什么（個(gè)別內(nèi)容不交代，讀者就不明白的，作者要在行文中利用旁白介紹或文中人物對話的形式加以解釋）。將事件最精彩部分和結(jié)果放到前面寫，然后再交代事件的起因和其他經(jīng)過。從事件開始寫起，按照時(shí)間的先后一次講述故事情節(jié)，直到故事結(jié)束。（一）記敘一件事文章的主體部分只敘述一件事，就是一事一敘。二、立足文章主體，確定文章主體部分的敘事模式掐頭去尾，運(yùn)用文章主體部分?jǐn)⑹?，是學(xué)生寫作中最常用的敘事模式。個(gè)別同學(xué)運(yùn)用倒敘或者“搶斷法”敘事，才會(huì)采用“開頭+主體”敘事模式”。我長大了，每逢看見“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌垼⒆邮强梢耘u的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。原來大人們常說的累，就是胸膛里的那顆心突然加重了。我覺得還有對我的藐視，畢竟這個(gè)逗我們玩的人是我的表姑呀。一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?，表姑不解地問：“你們這是干什么呀？”“狗呢，欠的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣，待她不笑了才說：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜。我們還在糖果柜臺(tái)邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！我們把又臟又皺的糖紙，在臉盆里仔細(xì)泡干凈，一張張?zhí)诓ＡТ吧?，等揭下來，糖紙平整如新。我和世香的零花錢都用來買糖，這樣，也只能買幾十顆。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。電動(dòng)狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足以使我們激動(dòng)很久。世香卻來了興致，“您為什么要我們攢糖紙呢？”“攢夠一千張?zhí)羌?，表姑就能換給你一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種。”我想起世香是向我炫耀過，她那幾十張美麗的糖紙?！彼麄兝凼且?yàn)樗麄兪谴笕搜?。累，離我們多么遙遠(yuǎn)啊。一天，她對我們說：“你們怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，沒名堂地笑起來。笑呀，鬧呀，四合院里到處充滿我們的聲音。正是七歲八歲狗都嫌的年齡。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩?。ㄈ伴_頭+主體”敘事模式文章的開頭和主體兩部分都用來敘事，只有文章結(jié)尾除外?；氐浇淌?，作業(yè)做得出奇的順利。“??！”我立刻抬起了腳?！安挥昧??！罢娴臎]關(guān)系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也沖我笑了笑，兩個(gè)小酒窩也跳了出來，真可愛！我不由得又想到了自己家里的弟弟。”我脫口而出，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的。那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢？我不自覺地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點(diǎn)勉強(qiáng)?？伤]有罵我，而是沖我笑笑，問我有沒有磕到。那個(gè)大姐姐比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。突然，我好像從這點(diǎn)亮光里看到了我自己。見我不作聲，他知道大事不妙了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“對??對不起，我??我不??我不是故意的。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀(jì)律，沒敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。顧不上得意，更無暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群，我開始了洗涮。終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準(zhǔn)備往里鉆?？山裉煲膊恢趺戳?，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。要知道，時(shí)間就是生命！贏得時(shí)間就能提前完成作業(yè)，有更多的時(shí)間看看書。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。例如：寬 容法國作家雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。運(yùn)用這種模式的作品，大多出現(xiàn)在一些文學(xué)刊物里，以小說居多。每當(dāng)黃昏降臨，她趕著祖母的奶牛經(jīng)過那片森林時(shí)，總會(huì)在心底喚起一種期冀：也許某一天，這里還會(huì)響起他的口哨聲。她想起了白蒼鷺在金色陽光中飛行的情景，她的眼前浮現(xiàn)出一雌一雄兩只鳥比翼藍(lán)天同看日出的情景——無論如何她不能說出白蒼鷺的秘密而出賣它們的生命。除此之外，西爾維婭非常喜歡他，很想讓他開心?，F(xiàn)在是她說出秘密的最佳時(shí)刻，但西爾維婭卻沉默不語。一小時(shí)后，西爾維婭家了。它翕動(dòng)著靈動(dòng)的翅膀，呼喚著停在另一根樹枝上的配偶，它們的巢就在另一棵樹上。她爬上一棵大松樹——站在樹上可以看見整個(gè)森林，她想找到那只白蒼鷺的巢。然而她心里仍然不快樂，因?yàn)樗幻靼?，他為什么一定要?dú)⑺滥切┧坪鹾芟矚g的鳥。”10美元，對一個(gè)窮人家的孩子來說，那是多么大的一筆錢?。⊥砩?，她的夢里全是她和她的祖母用10美元能買的好東西??第二天，西爾維婭帶著年輕人在森林里轉(zhuǎn)了整整一天。“它是一種高大而奇特的鳥，有柔軟潔白入雪的羽毛，有著兩條又細(xì)又長的腿，它的巢穴可能就修建在大樹的頂上。”“西爾維婭對鳥懂的也不少，”她的祖母自豪地說，“她十分熟悉森林，鳥就在她手邊吃食?！安?，”小伙子若無其事地說，“我用槍把它們打下來，然后用化學(xué)藥品把它們制成動(dòng)物標(biāo)本保存起來?！背酝觑垼麄?nèi)俗谖萃饬奶?，西爾維婭才知道這個(gè)年輕人原來是個(gè)收集、研究鳥類的科學(xué)家。小伙子放下槍，把他遇到的問題講給始終微笑著的祖母聽。西爾維婭只好帶著這位陌生人，趕著奶牛在森林里穿行。“你好，小姑娘！”一個(gè)年輕小伙子高興地打著招呼向她走過來，“這兒離大路多遠(yuǎn)?”西爾維婭開始發(fā)抖，聲音低得自由自己能聽見：“兩里。一聲尖銳的口哨，突然從不遠(yuǎn)處傳來。奶牛站在小溪安詳?shù)仫嬎?。例如：西爾維婭的沉默六月的某個(gè)夜晚，一個(gè)小女孩急匆匆跑過一片籠罩著陰影的大森林。一、立足全文，確定整篇文章的敘事模式任何一篇文章都可以劃分成開頭、主體和結(jié)尾三部分。因此，要寫好人物命題作文，就必須掌握敘事模式。敘事既是寫人、記事文章的核心內(nèi)容，也是塑造人物形象的主要手段。我的眼淚又流了出來，竟是甜甜的味道，品嘗時(shí)的味道，滿滿都是幸福?！卑职秩鰦闪?，我連忙狠狠的抱了一下他。“兒子，happy birthday”這句英語可是老爸辛苦學(xué)來的。