【正文】 ］。、提示語(yǔ) 、講故事等。、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。(只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對(duì)聯(lián)都可以)。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。（3）全班交流討論。（1）生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）：讀對(duì)聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))一、日積月累：：同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。(2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。(1)結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。”意思“他說(shuō)的是最后沒(méi)走的”，于是他就得罪了所有的人。”意思是“沒(méi)走的是該走的”，又得罪了沒(méi)走的客人。”例4：《請(qǐng)客》一文中不得體的語(yǔ)言表現(xiàn)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”意思是“來(lái)的都是不該來(lái)”，得罪了到場(chǎng)的客人。例3：《打電話》中的年輕人說(shuō)話不簡(jiǎn)練，太啰嗦了： 如：“我正找你呢。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！二、讀對(duì)話，交流感受“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。2．讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。希望大家支持我，謝謝！小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。（4）語(yǔ)言通俗易懂。（3）條理清楚。（2）對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）（1）開(kāi)門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。（3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。教學(xué)過(guò)程一、觀賞中引題，伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄象資料。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。，組織評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。）（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。用積水成淵的故事勸說(shuō)。）共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。），小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)??）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。），引出討論。，學(xué)寫一份發(fā)言稿。習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。課外書屋 1．自由讀。5．學(xué)生自由吟誦?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的 基本準(zhǔn)則?！懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。4．全班交流，交流句意。2．自由讀句子，把句子讀通順。4．課后積累相關(guān)的句子?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)）B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）C、“林子里靜極了。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用?；仡?拓展三 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致 的描寫。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體 的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍 才最后付印。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。二、辯論師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。班級(jí)辯論（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。小組辯論（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、讀題引入讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。第三單元內(nèi)容測(cè)試（2課時(shí)）第三單元試卷分析（2課時(shí)）第四篇：最新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展三教案doc口語(yǔ)交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。六、布置作業(yè)：閱讀自己喜歡的課外書籍。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦名句。宣布本輪優(yōu)勝者。學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。（2）設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。老師支招：（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情。c．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。自學(xué)指導(dǎo)三：課外書屋引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作 出示自學(xué)指導(dǎo)三。學(xué)生自由吟誦?！罢\(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則?！懊駸o(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。c．全班交流，交流句意?！对鲜婪丁烦鍪咀x句要求：a．自由讀句