【正文】 07年機械制圖培訓第七介藍圖杯競賽中個人一等獎08年華中數(shù)控第三介華中數(shù)控杯二等獎09年祥云杯數(shù)控比賽杰出青年技能能手！工作經(jīng)歷。數(shù)控加工及應用應聘職位。176cm年齡；23籍貫；湖北黃岡畢業(yè)學校。參考文獻：《數(shù)控設備與編程》主編楊仲岡高等教育出版社《數(shù)控加工技術(shù)》主編朱鵬超高等教育出版社《機械制造工藝基礎》中國勞動保障出版社《教育學》南開大學出版社《數(shù)控車床工實訓與職業(yè)技能鑒定》 主編 任級三 遼寧科學技術(shù)出版社第五篇：數(shù)控加工及應用專業(yè)個人簡歷姓名；林來順族民。這就要求數(shù)控實訓教師提高管理能力和教學水平，合理分組科學安排應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓練的時間，仿真訓練與操作訓練在后階段應穿插進行，科學管理就可將這一負面效應減少到最低程度。其三，在利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓練時容易使學生對計算機產(chǎn)生依賴心理，沉迷于仿真加工，而疏于上數(shù)控機床操作?？梢酝ㄟ^在應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)對學生進行初期訓練前，學生已進行數(shù)控機床和通用機床加工認識實習及通用機床的實訓，學生已學會刃磨車刀，熟悉機床加工的各種方法及切削用量的選擇技巧，已建立了較為扎實的機械加工的感性認識，同后階段的實際數(shù)控機床的操作訓練、綜合課題的強化訓練，以及畢業(yè)前的到對口企業(yè)的數(shù)控機床實習來解決，方可彌補應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學的這一缺陷。首先，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)只是加工過程的模擬并非真實加工過程，它無法代替學生在真實切削加工的實際感受，尤其是切削用量的選擇，它無法進行控制，只能對切削深度過大時加以限制。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在應用中存在的負面效應及應對的方法數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬教學應用軟件，它不能也不可能全盤代替教學，尤其是技能訓練。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)后，可以大大降低訓練的消耗，同時也解決了學生多，機床少，教師少的現(xiàn)實問題。同時在教學過程中也嘗試采用分組討論的教學方法，通過學生之間對編程，操作的討論，進一步掌握數(shù)控編程技巧，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。至于數(shù)控操作問題，在黑板上講各按鍵的作用、名稱與使用更是一件費力不討好的事，習者枯燥，教者乏味。二、數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用效果存在的問題及解決的方法數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用效果（1）應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以極大地提高學生的學習興趣在引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)應用軟件之前，數(shù)控加工技術(shù)課程的理論教學與其他課程教學模式相同，主要是課堂教學，學生對自己所編的程序正確與否是通過教師批改作業(yè)來知曉的。所選測試題應與課堂教學、上機應用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的練習要求相適應，來提高學生的學習意識、學習熱情，學習的自覺性和自信心?？荚嚳刹捎美碚摽荚?、模擬仿真與實際操作相結(jié)合進行，比例為3：3：4，避免以往只會理論，不會操作的純理論的書面考試。經(jīng)過這種訓練后上崗，學生反映所看到的數(shù)控操作面板都已熟悉，能夠信心十足的面對所操作的數(shù)控機床，較快適應所從事的工作。第一模塊為基礎模塊，在重點講解與訓練常用的FANUC數(shù)控系統(tǒng)中的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心的基本編程方法、操作及應用，這一模塊是編程基礎教學，也是教學重點，為后面學習GSK980T系統(tǒng)和華中系統(tǒng)打好基礎，雖然系統(tǒng)不同，但在編程方面的常用指令和格式是一樣，要使學生在以后實習和工作中能靈活應用，所以必須使學生熟練掌握，靈活應用基本編程指令；其二為實訓提高模塊，重點在GSK980T數(shù)控車床和華中數(shù)控銑床上展開，通過仿真與實際操作相結(jié)合，使學生掌握這兩種系統(tǒng)的車削和銑削加工，編程以及線切割加工編程，然后通過數(shù)控實訓使學生切實掌握數(shù)控加工技術(shù)；模塊三為理論拓展模塊，主要通過模擬仿真，使學生接觸不同類型的數(shù)控系統(tǒng)的編程，如西門子系統(tǒng)、大森系統(tǒng)等。教師在數(shù)控加工技術(shù)的課堂教學中應重點解決編程方法并進一步強調(diào)在編程中工藝問題的處理，學生上機則利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)解決程序校驗以及不同系統(tǒng)不同機床的操作問題，每次上機學生都有明確的課題，在上機前教師應利用多媒體教學進行操作演示，并在學生上機中進行巡回指導，學生在計算機上應用數(shù)控加工仿真軟件進行編程與操作，既可使學生更快更好地掌握數(shù)控專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學生自學能力、解決實際問題的能力。數(shù)控加工技術(shù)是理論、實踐性均很強的課程，它應該是在已完成其它專業(yè)基礎理論教學、專業(yè)教學。課堂教學中每節(jié)課的知識點盡可能集中，深入淺出，便于學生掌握編程方法與技巧。而利用上海宇龍仿真系統(tǒng)平臺進行教學，并嫻熟地運用行動導向的教學方法，在課堂教學中真正體現(xiàn)學生為主體，突出顯示學生動手動腦的活動，變學生被動學習為主動學習。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用方法：如何運用這套軟件進行教學呢，我們在教學中主要從以下幾個方面進行探索與實踐。我們選用的是上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有目前國內(nèi)大部分的數(shù)控系統(tǒng)，包括ＦＵＮＡＣ、ＳＩＭＥＮＳ、ＰＡ系統(tǒng)、廣州數(shù)控、華中數(shù)控、大森數(shù)控等，是一種集各種系統(tǒng)于一身的富有價值的教學輔助工具。運用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)教學是解決這一問題的重要途徑。所以數(shù)控機床的操作訓練若完全依賴數(shù)控機床進行實作訓練，即使是實力雄厚的培訓院校和企業(yè)既無必要也無力承擔起此種消耗與投入。數(shù)控機床科技含量高，品種繁多、價格較高，一臺數(shù)控車床通常需十來萬，數(shù)控銑床則一般需二三十萬，而一臺數(shù)控加工中心價格更高，少則幾十萬多則幾百萬。也是鑒于此美國歐盟及日本一直將一些高精度的五軸機床列為限制出口產(chǎn)品第四篇：淺談數(shù)控加工模擬仿真軟件在數(shù)控教學中的應用淺談數(shù)控加工模擬仿真軟件在數(shù)控教學中的應用天臺職業(yè)中專周德相【摘要】數(shù)控加工技術(shù)是一種先進的制造技術(shù)，要掌握好這種技術(shù)，數(shù)控教學必須同數(shù)控實訓相結(jié)合，本文探討了通過在實際的教學過程中，應用數(shù)控加工模擬仿真軟件，激發(fā)學生學習數(shù)控的積極性，來提高教學效果和實訓效果，解決了實訓中存在的一些問題。方案的更多價值：在精度、堅固性、動態(tài)性和人體工程學方面都具突出表現(xiàn) 標配快速、垂直的鏈式刀庫，可選配最多 180 個刀位 供各種應用情況使用的主軸型號： 12,000 rpm, 18,000