人教課標版小學語文一年級下冊教案第9課兩只鳥蛋(參考版)
2024-11-04 00:08本頁面
【正文】 板書設計：兩只鳥蛋取下 ——媽媽說（保護小鳥）————送還 教學反思：在這節(jié)課上我?guī)ьI學生去剖析整篇課文，我讓學生用鉛筆畫出我神情動作的詞語，這在學生朗讀課文之前就布置的任務，這就是新課標中的任務型學習，學生在劃詞語的過程中便能領悟到我拿鳥蛋時的心情，另外我讓學生邊朗讀邊表演，學生可以根據(jù)自己的表演潛意識中能變換自己朗讀時的語氣，在熟讀文章的基礎上，我讓學生小組內(nèi)合作去解決問題，這對于培養(yǎng)學生獨立思考的能力是非常有利的。◆學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。B、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。再練習寫字。)做“走迷宮”的游戲，復習鞏固生字。顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。板書設計：兩只鳥蛋取下 ——媽媽說（保護小鳥）————送還高遠的藍天第二課時一、背誦詩歌二、學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。重點指導寫好“定”、“向”。四、借助想像，升華感情◆學生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?（看見了鳥兒美好的明天）在高遠的藍天上，我仿佛看見——是呀，小鳥在藍天上飛翔唱歌，為我們的生活增添了無窮的樂趣。想著想著，我入了迷，仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。學生可能會說到他在想鳥媽媽對不起，我把你的孩子送回來了。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?◆指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。◆根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導孩子們說看了之后知道了什么。指名讀，師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。全班交流：A、第一小節(jié)：當學生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。四、細讀課文，促進感悟。同桌互相讀一讀，互相糾正字音。4出示詞語，讓學生自己讀詞語。學生自由練讀。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?)出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。教學難點：理解課文最后一句話的含義教學過程：第一課時一、激發(fā)情感，導入新課播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?生：（回答）師：總結(在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感，小組合作探究。課堂記錄教學總結第五篇：人教版小學語文一年級下冊《兩只鳥蛋》教案及反思9兩只鳥蛋教學目標認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。四、拓展學習及實踐活動觀看動畫《我為家庭添歡樂》，看后談談自己的感想。學生在書本上練習，師巡視。三、寫字指導出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。④聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。①齊讀二到五小節(jié)②小組討論，用“因為??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。）②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。①指名讀。②交流匯報各小組的學習情況。）⑤自由讀學習第四小節(jié)①四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。）③說明了什么？④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。）⑤齊讀第二小節(jié)。④請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。五、圖文結合我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？學習課文第一自然段。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。說說自己是用什么好方法記住這個生字的，檢查學生掌握生字的情況。三、自主識字借助拼音自己嘗試著讀。全班交流。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知學生看視頻《看電視：范讀》，聽課文范讀，邊看邊標出自然段的段號。補上“看”。打一家用電器。教學
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