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正文內(nèi)容

優(yōu)秀班主任主要事跡精選合集(參考版)

2024-11-04 00:03本頁(yè)面
  

【正文】 我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!。因此,先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的?!绷私鈱W(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。二、了解學(xué)生,以嚴(yán)明的紀(jì)律要求學(xué)生。因此,班主任在其中就充當(dāng)著一個(gè)重要角色。我把微笑帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)活動(dòng),耐心地傾聽(tīng)他們各自不同的心語(yǔ),我成了他們的朋友。讓學(xué)生在寬容的環(huán)境中,學(xué)會(huì)寬容,自愛(ài),這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生以理想教育為主線(xiàn),以培養(yǎng)他們做有用之人為目的,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),扶持他們的起步點(diǎn),抓住他們的反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。在我所帶的班級(jí)里,學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部,人人輪流當(dāng)值日生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)管理班級(jí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了管理了自己。他們是班集體的一面鏡子,他們希望都重視他們,但又害怕拋頭露面,對(duì)這種學(xué)生,我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們,始終如一的尊重、理解、信任他們。博愛(ài)中等生。心胸要寬廣,心理要健康。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們更多的關(guān)注,更多地投入,我總是用愛(ài)精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。二、狠抓養(yǎng)成教育我從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集體和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),以及排隊(duì)離校常規(guī)等,以?shī)Z星星的形式進(jìn)行,每周進(jìn)行一次評(píng)比,各方面都做得好的記一顆星,三、用愛(ài)營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,班老師如同家長(zhǎng),如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,幫助著,鼓舞著,那么這個(gè)家庭就是溫馨的。、把真情送給學(xué)生。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。很多人提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是我愿意做綠葉的事業(yè),因?yàn)樗偸侵t遜地垂著綠蔭,托起一朵朵美麗、可人的小花朵??鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。要求學(xué)生做到的,教師自己必須先做到;要求學(xué)生不做的,自己帶頭不做。不僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;尖子生的培養(yǎng)。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生也形成了自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法,各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。在對(duì)學(xué)生全面了解之后,指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí),不斷培養(yǎng)他們的能力,用各種措施把這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)成了友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)說(shuō),良好的班集體能激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)健康地成長(zhǎng),能使學(xué)生心情愉快,更加積極輕松,充滿(mǎn)激情地投入到學(xué)習(xí)、生活與工作中去,而班主任就是這個(gè)集體的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。作為班主任,她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期,因此將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心,貫穿于生活及一日活動(dòng)的始終。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)?,主?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參教意識(shí),發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。四、注重家長(zhǎng)工作,家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。哪怕是學(xué)生的一個(gè)異樣的眼神,我也會(huì)去讀懂它。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我?!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉得以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。二、親近學(xué)生,走入學(xué)生的精神世界。以嚴(yán)格的要求,嚴(yán)明的紀(jì)律來(lái)管理班級(jí)。二、嚴(yán)格與耐心相結(jié)合在日常教學(xué)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生,要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,注意自己的行為規(guī)范,要求學(xué)生有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)也給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯說(shuō):“熱愛(ài)孩子,是老師生活中最重要的東西,”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育取得事半功倍的效果。從不體罰、變相體罰、諷刺學(xué)生。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓我鐘愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察?!卑嘀魅我獝?ài)護(hù)孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話(huà),一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。多年的班主任工作,我深深地懂得教育不能沒(méi)有感情,教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界;沒(méi)有愛(ài)的教育,就如同池塘里沒(méi)有水一樣。每接一個(gè)新班,我都想方設(shè)法去全面了解每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;我堅(jiān)持家訪(fǎng),分析孩子的性格,與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得:一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子,更要播下愛(ài)的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師,更應(yīng)是學(xué)生的益友。人們常說(shuō),教師的工作平凡而偉大。班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行教書(shū)育人的基本保證,因此,班主任在其中就充當(dāng)著一個(gè)重要的角色,多年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。我的人生信條是“甘作春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”。第五篇:優(yōu)秀班主任事跡優(yōu)秀班主任事跡作為一名班主任,我一直盡心盡力地做好班主任工作,嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。正是由于學(xué)生人格的完善,班級(jí)的成績(jī)才取得如此突出的進(jìn)
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