【正文】 四、編一編，撞出思維火花二年級的小學生最喜歡編寫小故事了，因此在作文打寫中，我還設計了一個鞏固識字與故事創(chuàng)作相結合的打寫題目：你能用“寧靜、集合、辦公室、愣住了、掌聲、補衣服、一切”其中的詞語（至少三個）編一個小故事嗎？孩子們一看到是編寫故事，興奮的不得了，一會就提交了《辦公室災難》《新老師》《動物學校》等很有個性的文章，再看一下他們按要求用詞的數(shù)量和故事的完整性，使我再一次發(fā)出這樣的感嘆：“孩子們，你們真是太棒了！”一堂課下來，使我對“教師主導”這個定位又有了更深一層的理解。有的學生說“我想用伏爾泰的‘勞動是快樂的源泉’這句話來贊揚XX……”有的學生說“我想用《獎狀的話》來贊揚一下XX……”還有的學生說“我想用《信心就是生命》里的一句話來贊揚XX……”，看著他們高高舉起的小手，我知道在他們的腦海中又有新的知識注入進來了。白底黑字的`生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內容，精心設計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。一、投一石，激起千層浪良好的開端是成功的一半。二年級上冊我選我教學反思7接手這個班已經(jīng)兩周了，一個讓我困惑的問題，一直縈繞在我的腦中，為什么上課勇躍舉手發(fā)言的同學很少，為什么孩子們回答問題、朗讀課文的聲音很小，為什么有些孩子注意力總是不集中？很多老師跟我說這是孩子的習慣問題。由于課前已布置預習，學生再讀課文后都能輕松準確地回答出：“我”叫王寧，“我”選自己做班級的勞動委員。我首先用“毛遂自薦”這一成語故事導入，生動形象的圖片和繪聲繪色的講述，馬上激起學生的閱讀興趣，也應和了課本上“問題泡泡”對學生進行成語啟蒙的意圖。同時，有愛心、勇于擔當也是一種美德。但是，說出這句話，是需要勇氣的!特別是對于小學二年級的學生來說，自然大方、勇敢自信地表達自己，不是一件容易的`事情。它講述了在班會上進行的“勞動委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達自己熱愛班級、熱愛勞動，愿意為班集體服務的決心和信心，得到了同學和老師的肯定。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學生理解有偏差的地方，及時引導糾正。學生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。三、拓展練習（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。（三）學習第四自然段。）（二）學習第二、三段。我們班的勞動委員是李小青。二、朗讀感悟。（二）全班交流書寫方法，教師重點指導范寫： 切 教 班（三）練習書寫這幾個生字。二、指導書寫。（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（三）哪一個小朋友來當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法來記這幾個生字？（四）小朋友做小老師提醒：字音：翹舌音：室 掌后鼻音：寧 愣字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。教學難點：理解王寧說“我選我”的理由的那段話。三、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務?！睂W生有的說王寧自信地說、有的說王寧勇敢地說、有的說王寧是認真地說……我都一一給于肯定，并順勢引導學生分別帶著自信、勇敢、認真和堅定等語氣來朗讀王寧的話，使朗讀指導不露痕跡，春風化雨!二年級上冊我選我教學反思5教學目標：一、會認8個生字，會寫10個字。在理解句子意思之后，用補充人物對話提示語的方法進行感情朗讀指導。選班干部是一件學生熟悉的事兒，將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。通過講解和訓練，學生掌握了這種“誰是什么”“什么是誰”的句式互換，從而實現(xiàn)訓練學生語言、積累句子的目的。二年級上冊我選我教學反思4第一個問題：“我們班為什么要‘補選’，原來的勞動委員呢?”引出第1自然段的朗讀。在上述的教學當中，學生通過合作、交流領悟了文中思想，理解了課文內容，課堂氣氛活躍，教師恰當?shù)馁澝?，洋溢著民主平等的意識，充滿了對孩子創(chuàng)造精神的呵護。在老師誤打標點的情況下,喚起了學生主動學習的情感，這是新課標所提倡的。認為他是在心態(tài)平和的情況之下說出這句話的，所以應用陳述的語氣來說……第斯多惠說過：“知識是不應該灌輸給學生的，而應引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立的掌握它們。有的同學認為還是用句號好，因為他覺得王寧當時雖然經(jīng)過考慮，但是他是個較害羞的孩子，用嘆號不符合王寧當時的心理。我先讓同學們以四人小組為單位，共同討論。當時，有個學生提了出來?！巴蝗?，王寧站起來說：“我選我。我在教學小學語文第三冊的第6課《我選我》的過程中。讓作為老師的我眼前一亮，看來學生的潛能是無限，正等著我不斷地去挖掘。教學《我選我》這課，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來，學生還嘰嘰喳喳地議論不休。我們班有35名活潑的孩子加上一個愛你們的老師，我們共同組成這個可愛的家，同學之間互相幫助，就像兄弟姐妹，老師關心愛護你們，就像爸爸媽媽，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧！二年級孩子的理解力其實是已經(jīng)挺強了，關鍵在于找準切入點。夸夸我自己，讓同學正視自己的優(yōu)點，提高孩子的自信心。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。二、理解課文班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的`提高。教學學生書寫生字。再查檢朗誦情況，叫四名同學讀課文讓其它同學說出要求。下面我就這篇課文的兩個教學環(huán)節(jié)進行反思：一、識字教學生字教學在前一階段比較注重方法的指導，學生們雖然也學得不錯，但本節(jié)課上學生記字方法之多?！拔疫x我”的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。因為，在語文教學中注意精講多讀、以讀代講，并適時進行語言積累和訓練，才能真正實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的特點。在教學中，我們要摒棄那些繁瑣多余的內容分析和串講串問，著力于引導學生進行感情朗讀，使朗讀和悟情明意有機地融為一體。擴展資料：二年級上冊我選我教學反思二年級上冊我選我教學反思二年級上冊我選我教學反思1讓學生從課文內容延伸到自己的生活實際，進行說話訓練：“如果我們班評選班干部，你會怎么做?”啟發(fā)學生向王寧學習，勇敢自信地挑戰(zhàn)自己，積極為班級、同學服務，至此順利完成本節(jié)課的教學。五、認讀生字出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。小組內表演。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。全班