【正文】 這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。教師提問(wèn)：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？同座相互提問(wèn)，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。問(wèn)：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？ A、可以說(shuō)一說(shuō)參加跳繩的一共多少人？ B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？ C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？ 問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？ 其他同樣方法解答。活動(dòng)時(shí)間15分鐘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的比賽。第16課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第114115頁(yè)（我們的校園）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)” 第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。9+4 8+4 7+6 5+7 105 122 5+3 12+1二、練習(xí)指導(dǎo)進(jìn)位加法表（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。第1315課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的對(duì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說(shuō)，再計(jì)算。（3）教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。（2）寫(xiě)出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）（3）練習(xí)9+（）=13 8+（）=15 12（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題（1）學(xué)生看書(shū)，弄清題目的意思。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。5+7 107 4+8 133 5+9 109 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式問(wèn)：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。集體訂正。二、新課出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4 94 8+6 102 3+7 1710 12+7 由教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108109頁(yè)，練習(xí)二十第35題 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練看卡片說(shuō)得數(shù)9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？在（）里填“+”或“—”。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。填完后，集體訂正。1強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。用9加3算出雞的總只數(shù)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。[8+4=12(只)] 3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題做練習(xí)二十的第1題。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后算出得數(shù)。(1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問(wèn)題的方法。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．聽(tīng)算。教具準(zhǔn)備：照例4畫(huà)面制作的課件。第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書(shū)第107頁(yè)例4，練習(xí)二十第2題。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。在加幾個(gè)得數(shù)不是11115的算式。集體訂正。練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。二、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)十九的第3題先出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算（搶答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第38題。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車(chē)回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。．(小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫(xiě)空格。)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?(3)指名回答交流。(各小組分組討論，教師參加小組討論。二，討論交流，探索新知 1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。小朋友，祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、刨設(shè)情境，揭示課題講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。6加幾在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法?！?2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。教師拍9下、1下、5下。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第7題。師：（邊演示邊問(wèn)）如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。蜜蜂圖（書(shū)上100頁(yè)第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說(shuō)）能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書(shū)上99頁(yè)第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)）教師板書(shū)：9+7=16 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？ 螞蟻圖（書(shū)上99頁(yè)第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說(shuō)）學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？ 師：能用算式表示出來(lái)嗎？ 指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成第99面的3題第100面的第7題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。四、課堂作業(yè) 第99面的第2題。教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)?？磮D列式。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料