一年級語文上冊大豎琴教案滬教版合集5篇(參考版)
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 開火車讀，小老師帶讀五、學習筆畫，指導寫字：出示筆畫“豎彎鉤”。i、tūi、l225。如果還對自己的朗讀不滿意的，就請再多讀幾遍，千萬別灰心哦。．師：說你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來。．．老師來和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。開火車讀師：那么多小朋友想來讀，老師問你們一起來回答讀好嗎？（指著兒歌問，要有語氣）師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。你們想試試像老師這樣讀嗎？小朋友們都想讀好對嗎？先自己多讀幾遍吧。）說你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。生練習讀 指名讀學生互相讀，讀給同桌聽。二聽課文錄音，讀準生字讀音。能在田字格中按筆順描寫“巴”、“把”。i。復習復韻母ai、ei、ui及其四聲，會拼讀dāi、h225。學生描寫，教師巡視指導。小組合作認讀書包中新書的書名五、書寫指導練寫字歌指導筆畫“豎”的寫法。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。（2）同桌合作讀。詞語長火車——詞語由生字和熟字構成三、朗讀課文，鞏固識字讓學生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。教師范讀課文，要求學生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。指導朗讀（老師領讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等）練習說話：我有一本________書。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。二、感知課文，學習生字聽課文錄音，整體感知課文內容。（3）你是怎么認識的？可引導學生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機介紹班級中姓王的同學。有一個班級的小朋友也和我們一樣，認識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。教學準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學過程：一、談話引入，揭示課題組織學生交流：開學這幾天，你認識了哪些新老師？ 要求學生大膽響亮地回答，說清楚“什么學科，哪位老師”。教學重點和難點：能讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。在識字活動中認一認新書的書名。練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認識筆畫“豎”，在老師的指導下描寫“三”和“王”。課后搜集食品包裝，拓展認字。學生描寫，教師巡視。五、寫字指導寫字準備：手指操、寫字歌。（2）每天，我自己整理書（）。做動作找詞語：今天早餐吃了啥？選字填空。四、復習鞏固小火車：認讀生字。小組交流讀課文：分角色模仿讀。1（6）讀詞比賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐牛奶D．蛋殼 先生書包奶牛三、朗讀課文，感受內容輕聲讀課文，注意：讀準字音，把課文讀正確。鞏固識字。（3）（4）小組合作學習：奶、蛋、面、包、先。學生輕聲讀課文，圈出生字。（1）（2）初步感知課文內容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學生反饋交流聽到的內容：牛奶 雞蛋 面包。（3）指名讀、齊讀課題。（2）學習生字：早 注意平舌音。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學生交流）揭示課題。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應語氣。在識字活動中，認一認爸爸媽媽的名字。認識筆
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