頤和園第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 。聽了這幾位導(dǎo)游的介紹，我們也情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆——頤和園真是個(gè)美麗的大公園！我們還想告訴大家——頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，有機(jī)會(huì)你一定要去細(xì)細(xì)游賞。下面，就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫一段導(dǎo)游詞吧。四、課堂練筆，寫導(dǎo)游詞。找到了嗎？請(qǐng)你讀。背誦。（1）你看，多靜的昆明湖！請(qǐng)你讀。師：這個(gè)滑字用得真巧妙，它以動(dòng)襯靜，進(jìn)一步突出了昆明湖的靜?；未?、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜?！盎?，感受作者的用詞準(zhǔn)確。課件出示：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。？（比喻）形象生動(dòng)地展現(xiàn)了昆明湖的美。向下看——，正前面——。（2）生匯報(bào)。（1）分別看到了什么？（向下望……正前面……向東遠(yuǎn)眺……）找出關(guān)鍵詞圈出來。過渡：走完長廊，我們跟隨作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面俯瞰整個(gè)頤和園，那將是一番怎樣的景象呢？ ，看看作者站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，看到的景色分別是什么呢？用筆做上不同的標(biāo)記。作者正是按照這樣的順序三看長廊，運(yùn)用列數(shù)字的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在我們眼前。引讀第二自然段?？础n件出示畫面，師講述，這是——幾千幅畫呀！各不相同，真是——（美妙絕倫，美不勝收，真是令人眼花繚亂）（2）廊外風(fēng)景美長廊的美還不只是里邊的畫呢！還有什么？（廊外的風(fēng)景也很美）大家一起讀，看得出大家都被廊外的自然美景吸引住了。長廊的“美”（1）廊內(nèi)的畫美。（齊讀）（3）總結(jié)寫法你們看，作者就是這樣抓住長廊長的特點(diǎn)讓數(shù)字說話，用事實(shí)說話，把它寫具體了。（2）作者是用什么方法寫的，讓你們體會(huì)到了長廊的長？（列數(shù)字）師：700多米呀，相當(dāng)于80幾間教室一字排開呢，夠長嗎？請(qǐng)你讀出來吧。，完成下面的表格。你看，作者就這樣帶著我們走，帶著我們一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)地游，這可是寫游記最基本的規(guī)律，游覽線路一定要清晰。生活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。，培養(yǎng)愛美情感，增強(qiáng)民族自豪感。（優(yōu)生選做題）板書：1頤和園昆明湖：靜、綠昆明湖：長堤小島十七孔橋：橋洞多、石柱多、獅子多（喜愛之情 勞動(dòng)人民的智慧和才干）第五篇：頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。（注意表現(xiàn)出景點(diǎn)的特點(diǎn)）（中層生選做題）學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，把《美麗的校園》寫完整?！蹦阆胝f什么？感情升華。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小練筆。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。出示畫線的段落，描寫出景點(diǎn)。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。（請(qǐng)學(xué)生出來扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn)，讓學(xué)生切身體會(huì)這個(gè)景點(diǎn)作者主要抓住什么去描寫？）通過她的介紹，你感受到她主要抓住哪幾個(gè)景色去介紹呢？從下來萬壽山，就是昆明湖?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段：課文抓住昆明湖的哪些景色來寫？畫出你覺得寫得好的句子，在小組內(nèi)讀一讀，并說說好在哪里。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。師：作者就是這樣準(zhǔn)確地運(yùn)用了這個(gè)“滑”生動(dòng)描繪襯托出昆明湖的“靜”。）師：為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。）師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，真想帶著陶醉的感覺讀一讀。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。）（“蔥郁”說明了樹木很茂盛，很綠，使人神清氣爽。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。自由朗讀課文。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬壽山。）（出示圖片）師：當(dāng)我們走完長廊后，就來了萬壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，這是什么呢？（學(xué)生接讀課文第3自然段）（出示圖片）師：作者就是這樣運(yùn)用不同的描寫手法，表現(xiàn)出了不同景物的特點(diǎn)。）師：同學(xué)們寫得真好，老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。昨晚老師要求你們運(yùn)用這種寫作方法寫“我們的學(xué)?！爆F(xiàn)在誰愿意把你的小作文展示給大家聽？（要求：請(qǐng)學(xué)生先說清楚將學(xué)校景點(diǎn)分為幾部分，然后再讀過渡句。（第4自然第一句話）從萬壽山下來，就是昆明湖。（第2自然第一句話）走完長廊，就來到了萬壽山的腳下。教學(xué)過程：一、抓住課文的游覽順序，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。附：本課板書設(shè)計(jì)1頤和園 美麗的大公園長廊————萬壽山————昆明湖美景說不盡總分總首尾呼應(yīng)移步換景第四篇：四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干?！痹趺聪?？（選材）長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島 怎么寫
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