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正文內(nèi)容

時分秒教學反思[合集](參考版)

2024-11-03 22:28本頁面
  

【正文】 整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點,激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性,讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力??粗鴷r鐘,我們跟著秒針一起數(shù),從數(shù)字 12開始: …… 60。為此,我設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié):( 1) 靜靜地、仔細地觀察,秒針、分針、時針是怎樣走動的?( 2)驗證: 1分 =60秒。布魯納說過:“探索是數(shù)學的生命線”。然后我讓學生仔細觀察鐘面,你還知道關于它的哪些知識?簡單的一問激起了學生高度熱情,學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況,這樣,我既了解了學生的已有知識水平,又達到了復習舊知、引入新知的目的。接著呈現(xiàn)一個鐘面:你能說出鐘面上表示的時刻嗎?以此來喚起學生看鐘表的已有經(jīng)驗。園園知道是幾點鐘了,你想一想,這時是幾點鐘? 這節(jié)課我們也要學習和時間有關的知識。教學伊始,給學生出了一道有趣的數(shù)學題: 芳芳家有一個時鐘,時間到幾點鐘就敲幾下,每到半點時敲一下?!稌r分秒》教學反思13在時分秒的認識這節(jié)課中,我堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識,建立秒的時間觀念,獲得積極的情感體驗,實現(xiàn)了“在體驗中學習,在學習中體驗”,學生的學習氣氛非常濃,興趣很高。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。而且,大拇指的獎勵機制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡,讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡圖。《時分秒》教學反思12這節(jié)復習課教學流程清晰,從學生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡,上課交流知識網(wǎng)絡,生上臺展示知識網(wǎng)絡,到最后教師帶領孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡,再到后來的學生完善知識網(wǎng)絡,而后進行練習。第三是認識時刻,我側(cè)重了“幾分”的認識方法,而學生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認識上。我讓學生跟著秒針一起數(shù),體驗一秒和一分有多長,跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長、一分有多長。其中第一條是我課前沒有想到的,學生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向,我順勢說明了順時針和逆時針的知識,這在實際生活中還是很有用的。又粗又短的叫時針,比它稍長是分針,最細最長的是秒針。為此,我在教學中按排了復習以往舊知的環(huán)節(jié),使學生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的。我想在本課中講兩個知識點:一是認識時、分、秒及其關系,二是學看鐘表。這樣用學生身邊的事情,增加了數(shù)學學習的趣味性、使學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學,學好數(shù)學的情感。整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點,激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性,讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力??粗鴷r鐘,我們跟著秒針一起數(shù),從數(shù)字12開始:……60。為此,我設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié):(1)靜靜地、仔細地觀察,秒針、分針、時針是怎樣走動的?(學生充分地發(fā)言:秒針走得最快,時針走得最慢;秒針走一圈分針走一小格等等)(2)驗證:1分=60秒。布魯納說過:“探索是數(shù)學的生命線”。然后我讓學生仔細觀察鐘面,你還知道關于它的哪些知識?簡單的一問激起了學生高度熱情,學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況,這樣,我既了解了學生的已有知識水平,又達到了復習舊知、引入新知的目的。接著呈現(xiàn)一個鐘面:你能說出鐘面上表示的時刻嗎?以此來喚起學生看鐘表的已有經(jīng)驗。園園知道是幾點鐘了,你想一想,這時是幾點鐘?這節(jié)課我們也要學習和時間有關的知識。教學伊始,給學生出了一道有趣的數(shù)學題:園園家有一個鐘表,時間到幾點鐘就敲幾下,每到半點時敲一下?!稌r分秒》教學反思11這一節(jié)課,我在教學中堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識,建立秒的時間觀念,獲得積極的情感體驗,實現(xiàn)了“在體驗中學習,在學習中體驗”,學生的學習氣氛非常濃,興趣很高。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā),組織教學,才能達到教學目標。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式,給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā),組織教學,才能達到教學目標,經(jīng)過教學,學生基本上都能認識鐘面上的時間,但還是有學生不能正確算出求經(jīng)過的時間,這是一個難點,需要一個學習過程,好事多磨吧!《時分秒》教學反思10《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強的數(shù)學知識。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎,另一方面學會學習。三是學習看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。在教學中始終遵循數(shù)學源于生活,應用于生活的觀念。當然,除了在學習秒的認識是可以這樣做,建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。注意讓學生收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。讓學生真正成為學習的主人。自主學習,主動探究。利用學生熟悉的場景,使學生直觀認識生活中“秒”的存在,幫助學生認識抽象的時間概念。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。教學反思:秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。(學生整理,教師報時)師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?活動:師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間。②小明跑100米要用19( )。填上合適的時間單位。(四)小結(jié)師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。師:1分鐘能做什么呢?讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。③如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。②秒針走1小格是1秒。(板書課題)二、探究新知(一)認識鐘面上的秒師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)談話:剛才,我們進行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。教學準備:多媒體課件,每人準備一個時鐘、口算卡片等。教學重點:借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。不足之處:學生初次認識最小的時間單位“秒”,雖然在學習“秒”之前,已學過了時和分,在練習中,填上合適的時間單位,有一些學生掌握的不好,需要加強訓練,弄清時、分、秒之間的關系。我讓一、二小組的同學寫數(shù),看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾?同時讓三、四組的同學測脈搏,數(shù)一數(shù)在1分鐘里,你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學生自己的生活實際,學生興趣盎然,效果不錯。那么,秒針走一圈,是多少秒呢?請同學們細心觀察鐘面,課件演示后,小組討論交流,得出結(jié)論:1分=60秒。二、小組合作探究秒和分的關系。秒針走一小格是一秒。鐘表有3根針, 時針、分針和秒針。板書課題:秒的認識課件出示形狀各異的鐘表。(師生一起倒計時:111??1。)種面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場??磯ι系拇箸?,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時?!稌r分秒》教學反思7一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生探究新知的欲望。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習,使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓孩子在活動中獲得知識,體會學習的樂趣,加深對所學知識的理解;同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法,有的放矢的對學生進行珍惜時間教育,激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間,充分利用時間。在練習時,我出示了一個可以拖曳的鐘面,隨機撥出一個時刻,讓學生正確說出所表示的時間,并讓學生上來撥鐘面,提高學生的練習興趣,對于教學難點著重練習,多次比較,找尋克服難點的好辦法。引導學生認識鐘面上時刻時,不是教師教給學生怎樣認,而是指導學生觀察,感知要學的知識,讓學生自己撥一個時刻,然后說出來,引導大家討論,最后再有教師歸納總結(jié)。針對這一現(xiàn)象展開教學,很好地把握住了四個方面的教學內(nèi)容:一是認識種面,知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么,根據(jù)學生的講述,用鐘表演示;二是認識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學生理解時與分的關系時,又向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識,但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識,切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關?!稌r分秒》教學反思6數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強的數(shù)學知識。難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值通過今天的學習,你有什么收獲?生自由說。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。學生活動。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙。三、練習、感受,加深認識如果給你10秒,你覺得能干什么?學生交流。到底是1分鐘還是60秒?生:1分=60秒。師:秒針走一圈是多少時間呢? 分針走了1小格呢? 生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。)師:這段音樂有多少秒?師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。(四)體驗探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。互相幫助,調(diào)整好節(jié)奏。師:看來同學們的感覺是越來越準了。感受15秒。當你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。體驗10秒。)師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。師:秒針走1小格是多少時間呢?生:秒針走一小格的時間就是一秒。師:那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在,請同學們仔細聽,認真看,鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)認識秒針和1秒。(一)觀察鐘面模型,復習舊知。板書課題:秒的認識。師小結(jié):劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常??吹降募t綠燈,顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激趣導入,初步感知時間單位“秒”。教學重難點:讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。一般,這樣的學生是有一定的想法的,如果沒有反饋出來,沒有進行引導、糾正,那么對他的這堂課的學習是有阻礙的。所以,應該慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,要在腦海中形成鐘面。如教學時間的計算時我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。學生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題,但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減(如4:20~5:00、4:45~6:10等)的情況掌握得不夠好,只有少數(shù)思維好的同學能夠掌握,其他同學的眼睛里流露出來的都是茫然。而書本上的2時=分卻沒有這樣的區(qū)分。時、分、秒的認識倒還不算太難,至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難,因為時間的進率是60,而我們平時的計算一般是退一做十的。通過有關經(jīng)過時間的計算,使學生掌握了時間計算的幾種方法,知道一節(jié)課40分鐘有多長,知道了時間的重要性,明白時間就像金子那樣寶貴,因此要惜時如金。通過游戲知道哪根是時針,哪根是分針。我對學生的發(fā)言沒有引申,學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,我卻因為怕影響進度,只讓個別學生說說他錯在哪,忽視了這個本該是閃光的地方。 總結(jié)這節(jié)課,我也有許多的不足之處:新課開始時,學生對“生活中什么時候用到秒?”這一問題回答得很不好,只有個別學生說鐘面上有秒針,跑步時老師用到秒等,經(jīng)過啟發(fā)才說出有限的幾個,可見,學生對生活中的數(shù)學關注不夠。最后,我還注重數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。為了讓學生建立“秒”的時間概念,我采取了多種體驗方式,讓學生聽鐘表的“嘀嗒”聲、拍手練習等,并在此基礎上,讓學生進行“一分鐘我能寫多少個字”的游戲,讓學生體驗一分鐘的長度。再次是加強體驗,讓學生感知秒和分。在教學1分=60秒時,這一知識比較抽象,雖然學生有1小時=60分的學習經(jīng)歷,但是要真正讓學生理解1分鐘為什么等于60秒,學生還是不知所措?!懊搿边@個時間單位學生并不陌生,因為學生在一、二年級學習時間單位時已經(jīng)接觸過了秒,在課前的探底中,我也感受到學生對秒已經(jīng)有了充分的認識,能說出1小格表示1秒。這個生活化的情境是比較貼近學生的生活實際,因為大部分家庭在過年過節(jié)的生活都會看央視的跨年晚會,通過“倒計時”這個生活化的情境
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