【正文】 ？。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。讀的方法，形式多。如：在初讀時，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并：向小組的同學(xué)講一講。讀有目標(biāo)。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。讀有層次。學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。指導(dǎo)書寫。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。所以（顯示第六自然段齊讀）小結(jié)大自然中，有很多生物相互生活在一起，它們互相幫助，友好相處，所以生活得更開心，更幸福了。感謝小河1男女生分角色讀，老師旁白。所以小草也要感謝小河。1如果不這樣的話，小草就會（干枯）。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會長得碧綠碧綠的提問小草為什么會長得碧綠碧綠的呢（因為。誰能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。四、．教學(xué)第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。1.請一對同桌帶頭飾來讀，全班旁白。1我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣1請讀讀第三自然段小河說的話（指讀）1同桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住了，所以小河要感謝小草。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因為，所以說一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個詞語，看誰讀得好。（1）首先，我們來復(fù)習(xí)一下這篇課文的詞語，要求字音讀準(zhǔn)，讀出詞語的意思。對策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話時的不同語氣。：：：：？？：？？？教學(xué)重點、難點及對策重點正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。對照筆順練習(xí)書空。三、指導(dǎo)寫字。自由練讀課文。我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績，我們先練練。（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。自由讀，個別讀，齊讀。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導(dǎo) 教學(xué)過程設(shè)計一、看圖導(dǎo)入，揭示課題看圖，談話導(dǎo)入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。加強寫字指導(dǎo)，確保寫字時間。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字教學(xué)重點、難點及對策重點1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)中，我將課文進行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎的話，在讀好這句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。你長得碧綠的，真讓人喜愛?！保?）小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？（板書：綠）誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。（12）分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。（點紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個成語要送給它，出示：清澈見底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。（板書：小河 青草）學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草