【正文】 ？。比如，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。讀的方法，形式多。如：在初讀時(shí)，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并：向小組的同學(xué)講一講。讀有目標(biāo)。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。讀有層次。學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。指導(dǎo)書寫。這樣，我們生活在一起就開心了七、打開書，朗讀全文。所以（顯示第六自然段齊讀）小結(jié)大自然中，有很多生物相互生活在一起，它們互相幫助，友好相處，所以生活得更開心，更幸福了。感謝小河1男女生分角色讀，老師旁白。所以小草也要感謝小河。1如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。）小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會(huì)長得碧綠碧綠的提問小草為什么會(huì)長得碧綠碧綠的呢（因?yàn)椤Ｕl能來讀出小草的綠（指讀）這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。四、．教學(xué)第四，第五自然段打開書，同桌分角色讀，思考誰夸誰，誰謝誰呢老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來讀。1.請一對同桌帶頭飾來讀，全班旁白。1我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣1請讀讀第三自然段小河說的話（指讀）1同桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。(把泥沙放入杯中)過渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰來說一說，小河的水為什么這么清（用因?yàn)?，所以說一說）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱住（緊緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺。你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）所以這小河的水。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。（指讀，齊讀，配樂）過渡小河與小草是一對好鄰居，有一天他們開始了對話。（齊讀，再來讀一讀，讀出意思來。過渡小朋友，你們讀得真好，來看這兩個(gè)詞語，看誰讀得好。（1）首先，我們來復(fù)習(xí)一下這篇課文的詞語，要求字音讀準(zhǔn)，讀出詞語的意思。對策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對話時(shí)的不同語氣。：：：：？？：？？？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策重點(diǎn)正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對話時(shí)的不同語氣。你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫師范寫學(xué)生描紅、臨寫。對照筆順練習(xí)書空。三、指導(dǎo)寫字。自由練讀課文。我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績，我們先練練。（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。檢查自讀效果（1）、出示帶拼音的生字卡片。學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。對策借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題看圖，談話導(dǎo)入小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么揭示課題，齊讀二、初讀，整體感悟。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策重點(diǎn)1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎(jiǎng)的話，在讀好這句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對方呢？”學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識的重難點(diǎn)。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會(huì)更加美好。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因?yàn)樾『优c青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長得這么好。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。你長得碧綠的，真讓人喜愛?！保?）小草長得很綠？文中哪個(gè)詞告訴我們了？（板書：綠）誰來讀讀這個(gè)詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。（12）分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過渡：小河與青草又說話了，你們想聽嗎？師范讀。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清！（6）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個(gè)成語要送給它，出示：清澈見底（齊讀）（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見底的小河（齊讀）（8）小河聽了小草的夸獎(jiǎng)，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河說了什么？指名讀第三自然段（9）小河是怎么說的？（板書：感謝）（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動(dòng)作（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。（板書：小河 青草）學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草