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正文內(nèi)容

小河與青草的優(yōu)秀教案(參考版)

2024-11-03 22:27本頁(yè)面
  

【正文】 ?。比如,小組互相交流讀,自由讀,個(gè)別讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等方式,讓學(xué)生讀的輕松,讀得有趣。讀的方法,形式多。如:在初讀時(shí),可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀,并:向小組的同學(xué)講一講。讀有目標(biāo)。然后,通過(guò)學(xué)生看圖,逐段反復(fù)誦讀,深入感知文章的內(nèi)在美。讀有層次。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題,特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。這樣,我們生活在一起就開(kāi)心了七、打開(kāi)書(shū),朗讀全文。所以(顯示第六自然段齊讀)小結(jié)大自然中,有很多生物相互生活在一起,它們互相幫助,友好相處,所以生活得更開(kāi)心,更幸福了。感謝小河1男女生分角色讀,老師旁白。所以小草也要感謝小河。1如果不這樣的話,小草就會(huì)(干枯)。)小草驕傲了嗎自由讀第五自然段,思考小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的提問(wèn)小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的呢(因?yàn)?。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠(指讀)這就是一片碧綠的樹(shù)葉,這就是碧綠,看了就讓人喜愛(ài)。四、.教學(xué)第四,第五自然段打開(kāi)書(shū),同桌分角色讀,思考誰(shuí)夸誰(shuí),誰(shuí)謝誰(shuí)呢老師旁白,讀小河,小草的人分別站起來(lái)讀。1.請(qǐng)一對(duì)同桌帶頭飾來(lái)讀,全班旁白。1我們也應(yīng)該感謝小草,給我們帶來(lái)干凈的河水,所以我們能不能破壞小草?誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣1請(qǐng)讀讀第三自然段小河說(shuō)的話(指讀)1同桌分角色讀,要求小草要夸小河,小河要感謝小草。(把泥沙放入杯中)過(guò)渡:所以,小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了,所以小河要感謝小草。小河知道自己的水為什么這么清嗎?你讀了之后知道了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小河的水為什么這么清(用因?yàn)?,所以說(shuō)一說(shuō))是啊,多虧了小草把河岸的泥土抱住,它們是這么努力地怎么抱住(緊緊抱?。┲缸x,讀出緊緊的感覺(jué)。你來(lái)到小河邊,透過(guò)純凈的水能看到什么(顯示小河圖,用你自己的話夸夸它)所以這小河的水。三、教學(xué)第2自然段—第三自然段同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。(指讀,齊讀,配樂(lè))過(guò)渡小河與小草是一對(duì)好鄰居,有一天他們開(kāi)始了對(duì)話。(齊讀,再來(lái)讀一讀,讀出意思來(lái)。過(guò)渡小朋友,你們讀得真好,來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得好。(1)首先,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這篇課文的詞語(yǔ),要求字音讀準(zhǔn),讀出詞語(yǔ)的意思。對(duì)策緊扣文中的詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。::::??:???教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)正確美觀書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)?哪些字難寫(xiě)師范寫(xiě)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。對(duì)照筆順練習(xí)書(shū)空。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。自由練讀課文。我們舉行一次朗讀比賽,每組推選5名代表開(kāi)火車(chē)讀課文,看哪一組開(kāi)得穩(wěn)為了賽出好成績(jī),我們先練練。(4)、讀準(zhǔn)了生字,就能更好地讀通課文,大家把課文再讀一遍。自由讀,個(gè)別讀,齊讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。檢查自讀效果(1)、出示帶拼音的生字卡片。學(xué)生借助拼音自讀課文,畫(huà)出生字詞,拼讀生字。對(duì)策借助漢語(yǔ)拼音,自讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題看圖,談話導(dǎo)入小朋友,你們看圖上畫(huà)了些什么,你最喜歡什么揭示課題,齊讀二、初讀,整體感悟。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),確保寫(xiě)字時(shí)間。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策重點(diǎn)1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教學(xué)中,我將課文進(jìn)行了重組,首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎(jiǎng)的話,在讀好這句話之后,再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對(duì)方呢?”學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受,而且重組后流程設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的,因此,在認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對(duì)好朋友,它們互相幫助,互相依靠,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),我們小朋友之間也要互相幫助,和睦相處,我們的生活就會(huì)更加美好。分角色朗讀三——五自然段(三)學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠,現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?正是因?yàn)樾『优c青草誰(shuí)也不驕傲,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),互相感謝,互相幫助。就像天冷了,爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服,想多少就有多少一樣,小草也要喝足夠多的水分才能長(zhǎng)得這么好。如果你是小草,你喜歡聽(tīng)哪一句?為什么?你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎?讀出你的喜愛(ài)來(lái)。你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛(ài)?!保?)小草長(zhǎng)得很綠?文中哪個(gè)詞告訴我們了?(板書(shū):綠)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?(3)像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多。(12)分角色朗讀學(xué)習(xí)四、五自然段過(guò)渡:小河與青草又說(shuō)話了,你們想聽(tīng)嗎?師范讀。(點(diǎn)紅,一眼能看到底)(5)這么清澈的小河,誰(shuí)來(lái)夸夸它?把小河的水讀得最清!(6)這么清的小河,一眼能看到底,老師有一個(gè)成語(yǔ)要送給它,出示:清澈見(jiàn)底(齊讀)(7)我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見(jiàn)底的小河(齊讀)(8)小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng),有沒(méi)有得意驕傲呢?我們來(lái)看一下小河說(shuō)了什么?指名讀第三自然段(9)小河是怎么說(shuō)的?(板書(shū):感謝)(10)為什么要感謝小草?突出“緊緊抱住”做動(dòng)作(11)師:為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。(板書(shū):小河 青草)學(xué)習(xí)二三自然段(1)小草說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀小草的話?出示句子:小草對(duì)小河說(shuō)??(2)小草覺(jué)得小河的水怎么樣?(真清啊,板書(shū):清)(3)老師讀了小草的話,好像看到小河里的水草
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