【正文】 ，準確把握全市義務教育階段各學校、各學段、各學科的教學質量狀況，為改進學校教育教學工作，全面提高教學質量服務。各級教育督導機構要將教學常規(guī)執(zhí)行情況作為評價學校教學工作的重要內容。并將教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況作為教師工作考核的重要內容，記入教師業(yè)務檔案。要定期對教師的教學活動進行檢查，教學檢查每學期不得少于兩次。學校主要領導每學期每人聽課時數不得少于30節(jié)，學校主管教學領導、教導主任每學期每人聽課時數不得少于40節(jié)。通過反思，客觀評估教學活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進措施與手段。對教師的教學、學生的學習及其個性發(fā)展等情況進行分析和總結。教師應當將學生在校的學習態(tài)度、課堂學習情況、作業(yè)完成情況、學習能力提高情況、考試成績等學習基本信息和學習過程中存在的主要問題及時向學生家長或其他法定監(jiān)護人通報。，幫助學生客觀認識自己的學習狀態(tài)，正確評價自己，主動調整學習態(tài)度、學習策略、學習方法、學習習慣等。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。根據需要要采用口試、開（閉）卷考試、實驗（實踐）操作評價、綜合性學習考查等多種考評方式，了解教學任務完成情況，全面評價學生發(fā)展狀況?？荚嚸}要進行論證，未經論證的命題不得用去考試。、教學內容及教學計劃要求進行。課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。第四章 教學評價《課程標準》為基本依據，以教學目的的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的，對學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況進行全面的、客觀的評價。26，教師應當參加校內外的聽評課活動，加強相互交流。，可進行個別輔導。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。作業(yè)批改應當符合學校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應恰當，具有激勵性。，培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，對作業(yè)的格式和書寫要求，要有明確、具體的規(guī)定。，應當從鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的技能，學習能力及創(chuàng)新思維，反饋教與學的效果等目標出發(fā)，對每次作業(yè)設計的目的、內容、形式、數量和預定效果進行論證。小學一、二年級各學科和其它年級當天沒有教學任務的學科不得留置書面課外作業(yè)；根據教學需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力做到輕負高效。，要發(fā)揮教師的主導作用；要尊重學生人格，嚴禁體罰、變相體罰和羞辱學生。，書寫規(guī)范字，教學語言應當簡明、準確、規(guī)范。，實現師生之間及學生之間的多向的互動交流，引導學生有效地參與教學活動，為學生的自主學習，體驗學習，合作學習和探究學習提供充分的空間，促進學生主動和富有個性的學習。，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生扎實掌握基礎知識，基本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現問題和解決問題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。，并應當從實際出發(fā)，靈活運用教案，把預設與生成的教學內容有機結合。第三章 教學實施，不得隨意增減課時，不得隨意停課、串課，要按時上、下課，不得侵占學生的休息時間。教師應當按照要求參加學校教研組、年級備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網絡組織的集體備課活動。教案的詳略可因教學需要而定。每課（專題）教案的內容一般包括：課題、課型、教學目標、教學重點和難點、教學方法和學習方式，教學步驟、練習與作業(yè)，板書設計和課后反思等項目。教學程序與課程內容的安排的邏輯順序，要符合學生的認知規(guī)律，根據學生發(fā)展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，引導學生掌握科學的學習方式、方法；合理安排教學步驟和時間，提高課堂教學效率，保證課堂教學質量。（3）教師應當依據教學目標，從教學活動的需要出發(fā)，對課程資源進行必要的開發(fā)和整合，要合理設計利用校內外教學資源，充分發(fā)揮學校設施、設備和實踐基地的作用，重視信息化教學資源的開發(fā)和利用。依據《課程標準》，認真鉆研教材，全面理解和把握該課程的教學內容及內在聯(lián)系，從整體著眼，確定和處理教學內容，突出重點，突破難點。每學年、每學期、每個單元及每個課時的教學活動均應有明確、適切、清晰的教學目標。（1）教學目標設計應當依據《課程標準》，結合學生的發(fā)展水平，學習狀態(tài)和教學條件等具體教育教學實際。，各類課程都必須進行教學設計。即確定教學目標達成度及學生學業(yè)發(fā)展水平的評價標準、評價方式和方法。即根據課程計劃和教學內容，合理安排教學進度，按計劃列出授課時數，不得隨意增減課時。即針對教學目標、教學內容、學生實際情況和可供利用的教學資源等情況，預設相應的教學方式、策略、方法與手段。即學生及學生集體的基本發(fā)展狀況、發(fā)展需要和可能達到的發(fā)展程度分析等。即教材的基本結構、內容體系及重點和難點分析、其它必需的和可供利用的教學資源分析。即本學期教學在學生的知識與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達到的基本標準和要求。，根據《課程標準》、教科書及教學實際情況制定學期教學計劃。教師應當按照《教學常規(guī)》要求，依據課程標準和教學計劃，針對學生實際情況開展教學活動。（市）區(qū)教育行政部門、各中小學校要樹立“科學人文，輕負高效，和諧快樂”的管理理念，結合本地或本校實際認真貫徹落實《教學常規(guī)》，同時要創(chuàng)新教學管理機制，提高學校教學管理工作水平，形成本區(qū)域或本校的教學管理特色。，是實施素質教育的主要途徑。第四十條 學校和教師應主動接受學生、學生家長和社會各方面對教學常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。學校應當把教師每學期執(zhí)行教學常規(guī)情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務檔案。學校領導、教導主任每學期每人聽課時數不得少于30節(jié)。教師應當指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。第三十五條 教師應當重視教學反思，對教學計劃執(zhí)行情況、學生的學習情況及其個性發(fā)展情況進行分析和總結，客觀評估教學活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進措施與手段。第三十三條 應當重視對評價結果的分析，從中發(fā)現教學過程中存在的典型問題，及時提出補救對策。第三十二條 對學生學業(yè)的評價結果應以等第形式呈現為主，評價結果應反饋給學生個人?？荚嚸}要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。第三十條 考試命題應當嚴格按照課程標準（或教學大綱）、教學內容及教學計劃要求，全面考查學生的素質提高情況。課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。第七章教學評價第二十八條 教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。第二十七條 學生上自習課期間，在可能的情況下當天的任課教師應到場巡視，解答學生疑問。第二十六條 教師對學習有困難和缺課的學生，可進行個別輔導。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。作業(yè)批改應當符合學校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應恰當，具有激勵性。凡留置給學生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。第二十四條 作業(yè)設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。第六章作業(yè)與輔導第二十三條 應當堅持減輕學生過重課業(yè)負擔的原則，嚴格控制學生的課外作業(yè)量，保證絕大多數學生能夠在規(guī)定時間內獨立完成作業(yè)。第二十二條 教師應當參加校內外的聽評課活動，加強相互交流。第二十一條 教師教學須使用普通話、書寫規(guī)范字。第十九條 教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，指導學生扎實掌握基礎知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。第十八條 在教學中應當體現學生的主體地位，實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。應當從實際出發(fā)，靈活運用教案，把預設與生成的教學內容有機結合。沒有教案或教案不完備，不得實施教學。第十五條 教師應當依據學科課程標準（或教學大綱）和教學內容編寫教案，注重提高教案的實效性。第十三條 應當預備或開發(fā)教學必需的資源，合理利用校內外教學資源，充分發(fā)揮學校設施、設備及實踐基地的作用，重視信息化教學資源的開發(fā)和利用。應當根據學科教學內容與教學特點，合理確定德育目標。第四章備課第十條 應當依據學科課程標準（或教學大綱）和教學計劃，明確課程性質、目標、地位、作用和實施方式，準確把握教學方向。第八條 教學計劃應當由學校教學管理部門審核備案，保證在學校規(guī)定的期限內完成。（六）教學評價方案。（五）教學進度與課時分配。（四）教學方法設計。（三）學生基本情況分析。（二）教學資源分析。第三章教學計劃第七條 教師應當根據教學目標和教學實際情況制定切實可行的學期教學計劃，內容包括：（一）教學目標。第六條 教學目標應當具有全面性、階段性和可操作性。第二章教學目標第四條 教學目標的確立要保證課程目標的全面實現和學生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。第三條 各級教育行政部門和義務教育學校應嚴格執(zhí)行省定義務教育課程計劃，開全課程，開足課時。第四篇：義務教育常規(guī)吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）第一章總則第一條 為加強和改進義務教育教學管理，促進學校教學工作的規(guī)范化，提高教學質量，全面實施素質教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，依據有關法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修，保證教育教學需要。已報廢的財物要按規(guī)定辦理報廢手續(xù)后注銷。學校要按照有關規(guī)定，建立健全財產登記制度，設置固定資產總賬、明細賬及固定資產卡片，把學校固定財產分類登記在冊（包括財產名稱、數量、價格、總金額、購置日期、使用人），做到賬、卡、物相符，并落實專人管理。工程建設符合招投標的，14 一律要通過招投標確定施工單位。食堂食物采購每天應公布采購的品種、數量、價格和采購經手人，主動接受群眾監(jiān)督。學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報主管教育行政部門批準。學校財會人員每月應向學校領導提供財務報表；會計終了時，要向學