語文版中職數(shù)學基礎模塊下冊103概率的簡單性質(zhì)(參考版)
2024-12-12 07:40本頁面
【正文】 教學情景 創(chuàng) 設 一 、 提出問題 在擲骰子試驗中 ,可以定義許多事件如： C1={出現(xiàn) 1 點 },C2={出現(xiàn) 2 點 },C3={出現(xiàn) 3點 },C4={出現(xiàn) 4點 },C5={出現(xiàn) 5點 },C6={出現(xiàn) 6點 },D1={出現(xiàn)的點數(shù)不大于 1},D2={出現(xiàn)的點數(shù)大于 3},D3={出現(xiàn)的點數(shù)小于 5},E={出現(xiàn)的點數(shù)小于 7},F={出現(xiàn)的點數(shù)大于 6},G={出現(xiàn)的點數(shù)為 偶數(shù) },H={出現(xiàn)的點數(shù)為奇數(shù) },…… 二 引入新課 ２、 活動 ： 學生思考或交流 ,教師提示點撥 ,事件與事件的關系要判斷準確 ． ３、 討論結(jié)果： (1)如果事件 C1發(fā)生 ,則一定發(fā)生的事件有 D1,E,D3,H,反之 ,如果事件 D1,E,D3,H分別成立 ,能推出事件 C1發(fā)生的只有 D1. (2)如果事件 C2發(fā)生或 C4發(fā)生或 C6發(fā)生 ,就意味著事件 G發(fā)生 . (3)如果事件 D2與事件 H同時發(fā)生 ,就意味著 C5事件發(fā)生 . (4)事件 D3與事件 F不能同時發(fā)生 . (5)事件 G與事件 H不能同時發(fā)生 ,但必有一個發(fā)生 . 三、總結(jié)概括 ： 由此我們得到事件 A
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