【正文】 二○一一年九月主題詞：領導分工通知過風樓鎮(zhèn)初級中學2011年9月5日印發(fā)共印3份?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。校本培訓的方式還比較單一。校本培訓的項目意識不強。五、存在的問題培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣 高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。現(xiàn)代信息技術應用的培訓。新課程研修。研修的主要內容有：組織教師積極參加“陽光師訓”活動。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。二是學校班子身先士卒，做好表率。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。二、目標明確、自訓自練當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。暑期培訓時學校再次專門召開全體教師會，又進行了具體翔實的指導安排?，F(xiàn)將工作開展情況總結如下：一、領導重視，責任明確為確保校本研修活動真正落到實處，學校成立了以校長簡國志為組長，分管業(yè)務的副校長黃明臣為副組長，校委會成員為成員的領導小組，做了大量的準備工作，嚴密布置，職責明確。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓實施意見的具體要求，結合我校教育教學的實際情況，制定了我校校本研修實施方案。以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優(yōu)秀！第五篇：校本研修活動總結過中發(fā)?2011?93號過風樓鎮(zhèn)初級中學校本研修活動總結基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。本我們多次組織學習《小班化教育理論》，下發(fā)學習資料，組織教師學校小班化教育理念和理論，集中學習和多次教育教學理論專題講座，并采取開放式的學習策略，組織教師在年級組內進行討論、深化，使老師們夯實了理論基礎，并能用理論來指導自己的教學。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件制作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經(jīng)驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。新教師到校以后，按排教學經(jīng)驗豐富的教師負責指導新教師的教學業(yè)務工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結。完善師德每月考核機制，細化師德條例。認真學習師德師風方面優(yōu)秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。開展多種活動，提高教師課堂教學能力 開展師德教育活動。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。我們相信，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高，甚至出現(xiàn)流于形式的過程。學期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內容專題化，學習主題的序列化。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。立足課堂，以研促教。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。開展教研活動，提高教學效益。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。并設定了相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。同樣，本學期學校也給我們老師們購買一定量的書籍。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的