【正文】 并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。二、學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標準進行了認真修訂。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。教學(xué)設(shè)計為什么；教學(xué)設(shè)計怎么做；教學(xué)設(shè)計實例?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑睦辖處煟孕枥斡浱障壬慕陶d，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才?！睕]有愛就沒有教育。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。捧著一顆心來，不帶半根草去。在日常教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從小時候就干起。教師們不能教死書，死教書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：一是：走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生聽了教授的講座，感受頗深。我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)一論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠程研修引向未來。在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學(xué)理念。本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)。3．同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學(xué)實踐改進，從而加快自身專業(yè)成長。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動，也可通過遠程培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動。在這次的培訓(xùn)中，我明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。走進這里，就有了一片屬于自己的天地。在這里你可以袒露自己的心聲與思想創(chuàng)作的靈感。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的另一個特點是學(xué)習(xí)的平等性，在學(xué)習(xí)中，每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間都可以平等的交流。網(wǎng)上學(xué)習(xí)最主要的特點是學(xué)習(xí)的自主性。利用網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育使我們的繼續(xù)教育工作更具針對性和實效性，最大限度地擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價值。其中，新任教師崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓(xùn)、骨干教師研修提高的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在暑假期間進行，在職教師崗位培訓(xùn)的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進行。圍繞培訓(xùn)目標和任務(wù)，有針對性地開展培訓(xùn)調(diào)研活動，制訂區(qū)域?qū)W全員培訓(xùn)計劃和新任教師崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高四類培訓(xùn)實施方案。二、培訓(xùn)對象全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在職教師。第三篇：20132014學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案安徽省2013—2014學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案為貫徹落實省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省“十二五”幼兒教師培訓(xùn)工作意見的通知》（皖教師〔2012〕8號）精神，增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升20132014學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，制訂本方案。各縣（市、區(qū)）教育局、學(xué)校培訓(xùn)計劃或方案，須在2014年5月底前以公文形式報送市教育局主管部門審核備案。六、培訓(xùn)組織和要求2014－2015學(xué)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師培訓(xùn)在市、縣教育局統(tǒng)一組織、管理、指導(dǎo)下，通過培訓(xùn)機構(gòu)或職教集團與企業(yè)合作進行。（二）培訓(xùn)形式根據(jù)實際需求和培訓(xùn)類型、專業(yè)的不同，采取集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與企業(yè)實踐相結(jié)合方式進行。由各縣（市、區(qū)）教育局、學(xué)校自行組織崗位研修，選送外出培訓(xùn)、參加企業(yè)實踐鍛煉。通過選送參加國家級、省級和市級項目，對中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師進行培訓(xùn)。本內(nèi)，教師參加培訓(xùn)時間不少于72學(xué)時（新教師培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時）。2014年7月2015年5月。圍繞培訓(xùn)目標和任務(wù)，分類別、分專業(yè)開展調(diào)研活動，制定本培訓(xùn)計劃和方案。四、培訓(xùn)時間與學(xué)時啟動時間。一、指導(dǎo)思想根據(jù)全國、全省職業(yè)教育會議精神，為切實加強師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)課教師的專業(yè)化水平，促進中等職業(yè)教育教學(xué)改革、促進中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展、全面推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，突出職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)的特色，加強培訓(xùn)工作的針對性、適用性、實踐性、實效性，充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)功效。實行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測制度，各縣（市、區(qū)）要聘請教師全員培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測員，在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，自主開展全員培訓(xùn)質(zhì)量日常調(diào)查和監(jiān)測工作，定期編輯《教師全員培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測月報告》，報市教育局人師科備案。各培訓(xùn)院校（機構(gòu)）要以滿意度調(diào)查和績效自評為抓手，強化培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進培訓(xùn)工作。各縣（市、區(qū)）要采用多種方法和有效措施，強化對培訓(xùn)實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。圍繞學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，縣（市、區(qū)）教育局組織實施教師培訓(xùn)團隊研修項目，提高培訓(xùn)管理者、教師培訓(xùn)者和園本研修指導(dǎo)教師高質(zhì)量地組織實施幼兒園教師培訓(xùn)項目的能力水平。落實培訓(xùn)需求調(diào)研制度，科學(xué)研制培訓(xùn)計劃和實施方案。按照屬地原則，幼兒園的園本研修方案報屬地教育局師訓(xùn)管理部門審定。2014年5月底前，縣（市、區(qū)）制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)承辦機構(gòu)制定培訓(xùn)實施方案，幼兒園制定園本研修方案。（四）加強培訓(xùn)項目管理。做好集中培訓(xùn)機構(gòu)和遠程培訓(xùn)機構(gòu)遴選認定工作。鼓勵各縣（市、區(qū)）、各級各類學(xué)校組織優(yōu)秀骨干教師、教研員針對培訓(xùn)專題需要，編制簡約化的輔導(dǎo)讀本供全員培訓(xùn)使用。市教育局將繼續(xù)調(diào)整和補充教師培訓(xùn)專家?guī)旌兔麕熤v學(xué)團；各縣（市、區(qū)）教育局要繼續(xù)加強培訓(xùn)者團隊建設(shè)，為教師培訓(xùn)有效開展提供師資保障。市教育局人事與師資科負責全市幼兒園教師培訓(xùn)的宏觀指導(dǎo)和管理；市中小學(xué)教師遠程教育中心負責幼兒園教師遠程培訓(xùn)項目的組織實施；縣（市、區(qū)）教育局負責本地幼兒園教師培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)和督查；縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)負責具體組織實施和管理本地教師培訓(xùn)，協(xié)助市中小學(xué)教師遠程教育中心做好幼兒園教師的遠程培訓(xùn)項目實施工作，做好教師遠程學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、園本研修學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容的有機整合，做新做實教師培訓(xùn)。新任教師參加崗前培訓(xùn)并取得合格證書，免于參加當其他類別培訓(xùn)。教師參加骨干研修提高培訓(xùn)達到或超過72學(xué)時的，免于參加當在職教師崗位培訓(xùn)。在職教師崗位培訓(xùn)的學(xué)考核指標體系為：集中培訓(xùn)30%，遠程培訓(xùn)或送培送教30%，園本研修40%，各項考核全部合格，方可認定學(xué)培訓(xùn)合格，認定72學(xué)時。（三）培訓(xùn)考核。（2）總結(jié)提升改進單。（1）園本研修參與錄。成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園本研修指導(dǎo)團隊，指導(dǎo)有效研修。由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計診斷單，包括主要問題、歸因分析和應(yīng)對策略等。由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)計參與錄，包括答疑問題及記錄、示范教學(xué)觀課議課記錄、導(dǎo)師點評與研討記錄、活動發(fā)言稿、活動小結(jié)、活動效果反饋等。采用巡回送教的方式，市教育局組織