(人教新課標)五年級語文教案我的“長生果”2(參考版)
2024-11-03 22:14本頁面
【正文】 學習態(tài)度： 課堂展示： 參與討論： 學習效果：。3．文章寫了“讀書”的方方面面，請至少概括出三個方面。2．你是怎樣理解“正如走進五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實。讓你自己揀選吧。書是無言的誠實者?！保ǎㄈ┩卣归喿x 《讀書》 莫 洛 打開你的書來。（）（3）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）（2）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先，落筆也要；作文，；作文練習，開始離不開，但是真正打動人心的東西，應該是。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）我認為容易讀錯的字有：。（二）研學過程1．朗讀課文兩次，讀準字音。其作品曾獲海內(nèi)外多種獎項：全國優(yōu)秀短篇小說獎；紐約國際文化藝術中心所頒的“中國文學創(chuàng)作杰出成就獎”；浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎──突出成就獎”及數(shù)十種省部級獎項等。至今已有三十六本作品集及一部八卷本文集出版；是中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。二、自學導航（一）作者簡介葉文玲：女作家。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。4．學習作者的讀寫方法，用樹狀思維導圖表示。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。希望我們運用科學的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長生果”的美妙滋味。五、總結(jié)歸納，明確方法教師導學：學習了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣，也懂得了重要的作文方法，還明白了讀與寫之間的親密關系。）（2）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）深入探究，升華主題。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。（“我”讀了許多的書，使“我”的作文寫得很好，書就像是“我”的營養(yǎng)品一樣?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。（2）學生匯報，教師補充。理解讀寫關系，學習讀寫方法。非常形象地說明了課外閱讀的重要性?！薄皠e出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫的是什么？你從中受到什么啟發(fā)？ “小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用?！白魑?，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。②解決“閱讀提示”中的問題：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？ 預設：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書。n；“分外”中的“分”讀f232。o；“美差”中的“差”讀chāi；“差不多”中的“差”讀ch224。（2）匯報自學情況，教師隨機點撥。了解課文內(nèi)容，感悟道理。對課文內(nèi)容的理解采用圈畫、批注等方式抓住重點詞句進行品讀。（2）在“閱讀提示”中了解閱讀重點、方法和需要解決的問題。四、精讀課文，感悟體會根據(jù)“閱讀提示”學習略讀課文。學生讀課文，并合作畫樹狀圖。如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認為是什么？（“讀”和“寫”）教師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目質(zhì)疑和思考，并循著自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法。（板書課文題目，學生齊讀。教學難點：學習作者讀書和習作的方法。學習作者讀書和習作的方法。有感情地朗讀課文。第 2 頁五、出示范文，嘗試學寫讀后感六、提升認識，指導實踐齊讀：“書，是人類文明的長生果！”結(jié)課。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實感??創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1