【正文】 有理想、有抱負，是位全面發(fā)展的好學生。尊敬師長，團結(jié)同學。時間觀念強，不早退，不曠課。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，是有理想，有抱負，綜合素質(zhì)高的學生。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。1該生能很好地遵守學校的規(guī)章制度。學習態(tài)度認真，勤學好問，成績穩(wěn)中有升。集體觀念強，認真配合班團干部開展各項集體活動。尊敬師長，團結(jié)同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學生。學習態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩(wěn)定。是一位品學優(yōu)良的學生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發(fā)展的學生。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。1該生嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實。尊敬師長，團結(jié)同學。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。學習目的明確，刻苦認真，是位綜合素質(zhì)高的學生。集體觀念強，勞動積極肯干。該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。尊敬師長，團結(jié)同學，勞動積極。該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。該生認真遵守學校的規(guī)章制度。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。該生學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。尊敬師長，團結(jié)同學。是德、智、體全面發(fā)展的學生。尊敬師長，團結(jié)同學，嚴于律己。第五篇：高中畢業(yè)生鑒定評語該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。三年的時光如流水一般匆匆逝去，在這最后的高中生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，但關鍵是我們能否正視并利用它們。高中階段擔任班級體育委員，積極協(xié)助老師做好各項工作，組織同學參加各種活動。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。在思想方面，我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與人和善，具有較強的集體榮譽感和責任感，努力為班為校做好事。該生在校三年期間，遵紀守法，積極參加學校和班級組織的各項有益的活動，尊敬師長，團結(jié)同學，嚴于律紀，個人獨立，自主生活能力較強，勤學肯鉆，基礎較為扎實，是一名合格的畢業(yè)生。該生在校三年期間，遵紀守法，積極參加學校和班級組織的各項有益的活動，尊敬師長，團結(jié)同學，嚴于律紀，在擔任班干期間工作敬業(yè)主動，有較強的組織能力，學習態(tài)度端正成績良好，是一名合格的畢業(yè)生?？傊?，閱讀是高中生汲取知識的一條途徑，是高中學習的一部分，我們既要從閱讀中獲取知識，又要通過閱讀提高我們的文學素養(yǎng)，從而使自己成為高素質(zhì)、高品味的一代新人。第三，作為家長要以身示范，平時要多閱讀，更要支持孩子的課外閱讀。要讓我們學生有閱讀的時間，要相信我們通過閱讀能從書本中獲得知識。不會留些空余時間讓學生看課外書，更沒有心思指導學生看課外書。五、反思與建議從調(diào)查結(jié)果來看，學生閱讀量少，知識面不夠?qū)挘喿x的也僅限大綱中規(guī)定的書目較多，極不利于學習，如何讓學生接觸更多的課外讀物，拓寬學生的知識視野，本人覺得有如下原因：教師沒有真正重視課外閱讀。自主地會做筆記的學生較少。學生課外閱讀的時間少且閱讀量不足。他人對課外閱讀的影響他人對課外閱讀影響：a父母40%，b老師38%，c朋友20%，d親戚2% 從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。從這里也看出學生閱讀的量還存在差距，還不能滿足高中學生的要求。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。有無計劃地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。閱讀的方式方法閱讀方式：a隨便翻翻8%，b應付式15%，c偶爾記筆記37%，d認真做筆記40% 有無計劃性：a有計劃30%，b無計劃