【正文】 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫(xiě)與規(guī)范指導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)加強(qiáng)對(duì)重本和普本邊緣生的指導(dǎo)三、目標(biāo)學(xué)科前5 組內(nèi)前7。4，考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。少講，多練，課前提問(wèn)，課下抽查。學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法得以有效運(yùn)用，同時(shí)還存在書(shū)寫(xiě)不工整答題不規(guī)范等問(wèn)題。老師有時(shí)講得過(guò)多、包得過(guò)多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。對(duì)重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。第五篇：高一歷史期中考試總結(jié)高一歷史期中考試總結(jié)馮德全本次考試目的是檢測(cè)開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。2以前有男尊女卑的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在隨著汽車、火車、輪船在近代中國(guó)的出現(xiàn)，乘客不分男女座，說(shuō)明新式交通工具的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的倫理道德。21913年，章太炎的征婚廣告。2從1934年后和外部原因可以看出，那個(gè)資金少、技術(shù)弱是內(nèi)部原因呀，用排除法做。1首先看這個(gè)時(shí)間段，1913至1921年，看到這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該想到此期間，民族資本主義出現(xiàn)了短暫的春天，那么原因應(yīng)該記記吧，雖然西方在1914至1918年進(jìn)行著第一次世界大戰(zhàn)，它們無(wú)瑕東顧，給中華民族資本主義營(yíng)造了一個(gè)有利的環(huán)境，但不意味著外來(lái)經(jīng)濟(jì)控制消除；辛亥革命只是終結(jié)了封建的君主專制制度，封建社會(huì)沒(méi)有終結(jié)。1這個(gè)題，注意第一個(gè)說(shuō)法，從語(yǔ)文的角度上看“孕育”什么意思，就知道這個(gè)說(shuō)法不可取。此后，英荷進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)，荷蘭戰(zhàn)敗。荷蘭被稱為“海上馬車夫”，就是因?yàn)槿思液胶I(yè)和商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，但是工業(yè)基礎(chǔ)卻很薄弱。新航路的開(kāi)辟和早期的殖民擴(kuò)張大大加速了資本的原始積累。1新航路的開(kāi)辟“使正在崩潰的封建社會(huì)內(nèi)的革命因素迅速發(fā)展”，誰(shuí)革封建制度的命，答曰：資本主義。英國(guó)“搶占了先機(jī)”和“傲視全球”的典型表現(xiàn)：這個(gè)題，注意時(shí)間，17世紀(jì)和在下兩個(gè)世紀(jì)里，我們先想想，英國(guó)在17世紀(jì)都發(fā)生了什么事情？這一個(gè)世紀(jì)里，英國(guó)分別進(jìn)行了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、光榮革命和頒布《權(quán)利法案》，看看選項(xiàng)，有那個(gè)君主立憲制的確立，就是以那個(gè)《權(quán)利法案》的頒布為標(biāo)志的。117世紀(jì)，還有，英國(guó)“在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機(jī)，已經(jīng)率先到達(dá)了現(xiàn)代文明的入口處。問(wèn)題是想讓你先說(shuō)出對(duì)聯(lián)中的麥?zhǔn)钦l(shuí)，說(shuō)來(lái)了就知道他做了什么，再指出他開(kāi)辟的環(huán)球航線是哪條。張班是指，張騫和班超呀，一個(gè)西漢出使西域，一個(gè)東漢投筆從戎，不入虎穴，焉得虎子，也出使西域。1這個(gè)題對(duì)的比率也很高。16——18世紀(jì)，美洲大陸是關(guān)鍵話語(yǔ)?！比思覇?wèn)解讀不正確的是？我們知道康熙年間也是在封建社會(huì)呀，在封建社會(huì)，傳統(tǒng)的“士農(nóng)工商”社會(huì)等級(jí)觀念就會(huì)存在著，咱也知道，明清的重農(nóng)抑商政策也很有名，這書(shū)上也有吧。西周，教材上就有，工藝發(fā)展，品種豐富，花色圖案精美；漢朝，教材上沒(méi)有，但講過(guò)的，提花機(jī)進(jìn)一步完善定型；唐朝，教材上有，出現(xiàn)緙絲技術(shù)和“通經(jīng)斷緯”手法；元朝，書(shū)上也有，棉織技術(shù)革新。有5個(gè)句子，讓你填到上面的空里，和語(yǔ)文的天空題差不多。明代中后期，中國(guó)就出現(xiàn)了資本主義萌芽。兩個(gè)信息：一是圖，二是圖的標(biāo)題《清代中期農(nóng)業(yè)稅與工商雜稅變化趨勢(shì)圖》。這個(gè)題咱只關(guān)注六個(gè)字，粉彩和琺瑯彩，上課講過(guò)的，它們是清朝才有的彩瓷。這從本質(zhì)上反映了什么？在咱學(xué)的古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)，咱知道小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)民很容易滿足，只要社會(huì)夠穩(wěn)定，沒(méi)有什么苛政和天災(zāi)人禍，他們還是樂(lè)意過(guò)這樣的日子的，不會(huì)輕易出來(lái)造反。這個(gè)題出的和我說(shuō)的差不多呀，人家首先問(wèn)你這個(gè)水利工程是什么？根據(jù)材料可以知道是都江堰，那它位于哪一塊，成都平原上吧，所以答案出來(lái)了。這個(gè)題我在講漢代四個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)時(shí)就說(shuō)過(guò)的，可能你們忘了。這個(gè)題，你們選揚(yáng)一益二的多嗎，咱講課時(shí)說(shuō)過(guò)，揚(yáng)一益二是說(shuō)唐中期以后南方商業(yè)城市的繁榮。再說(shuō)咱好好看看選項(xiàng)，用排除法也可以排除其它三項(xiàng)。所以在北宋你是看不到徽商會(huì)館的。關(guān)于這個(gè)徽商會(huì)館，咱書(shū)上也有吧，首先問(wèn)一下，商幫什么時(shí)候出現(xiàn)的？是明清時(shí)期吧。北宋時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市階層的興起，許多人閑著沒(méi)事干，又沒(méi)玉米棒子啃，怎么辦？有些人就開(kāi)了這么些娛樂(lè)場(chǎng)所，即所謂的瓦舍勾欄。所以，除非有人玩穿越，不然你在北宋東京城里是看不到彩瓷作坊的。所以，夜市在北宋的城市里是有的。但是到了北宋呢，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市坊界限在空間上和時(shí)間上都突破了限制，我可以在住宅區(qū)做生意呀，多方便不用來(lái)回的跑。通過(guò)分析咱們知道，長(zhǎng)安城的市坊是嚴(yán)格分離的，也就是說(shuō)做生意的地方和睡覺(jué)的地方不是同一個(gè)地方，白天你一地去做生意，晚上你要回到另一地睡覺(jué)，而且到了晚上不許再做生意了，你就乖乖的老老實(shí)實(shí)的在家睡覺(jué)吧，沒(méi)什么事情就不要亂跑，你可以亂跑，不過(guò)當(dāng)心巡城的把你抓起來(lái)。這個(gè)圖是北宋末年?yáng)|京城的示意圖，里面有兩處錯(cuò)誤。材料上還有一句話你們注意了沒(méi)有，大意就是說(shuō)這個(gè)耕織圖雖是南宋作品，康熙命人重畫(huà)，這個(gè)作品也反映了清代的生產(chǎn)方式，說(shuō)明在清代時(shí)主要的耕作方式也是鐵犁牛耕。西漢是有二牛抬杠，東漢時(shí)期有了一人一牛的耕作方式。但不要一味的從圖上得到全部信息，還要看圖的解說(shuō)分析吧。所以它體現(xiàn)了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的精耕細(xì)作，就是要高投入才有差不多的收入。本材料的關(guān)鍵兩句是：“不務(wù)多其頃畝，但務(wù)修其力。本題的材料出自《晉書(shū)》，魏晉南北朝的晉，中國(guó)早就進(jìn)入封建社會(huì)之小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)了。這個(gè)題考查了中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。這個(gè)題給了六個(gè)甲骨文文字，我們仔細(xì)觀察下不難發(fā)現(xiàn)吧，都是什么什么的農(nóng)具吧，農(nóng)具的先進(jìn)也表明著農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)，所以從這些圖上可以看出中國(guó)原始農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)工具耒耜已普遍使用。每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)形成不同的學(xué)習(xí)方法，所以自己學(xué)習(xí)做題過(guò)程中，要多思考下，要善于總結(jié)。所以不要?dú)怵H，上課要好好聽(tīng)，不要說(shuō)話，有些同學(xué)臉皮真厚，說(shuō)幾遍人家照樣我行我素。第四篇：高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析同學(xué)們，期中考試已經(jīng)過(guò)去，這次沒(méi)有考好的，接著努力。解題的步聚是：三個(gè)環(huán)節(jié)，即讀、找、答。從解題方法來(lái)說(shuō)，可歸納為“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”，一個(gè)中心即是“閱讀理解材料”，兩個(gè)基本點(diǎn)是“最大限度地獲取有效信息”和“充分利用有效信息”。有必要進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練。歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，就是“以史為鑒”，發(fā)揮歷史的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、歷史觀、價(jià)值觀。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題。而學(xué)生往往就在此類題上易失分?？v橫對(duì)比分析，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。今后的教育教學(xué)中要努力做到：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、考后反思及教學(xué)建議綜上分析，我們的歷史課的學(xué)習(xí)要求師生能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，緊扣《課標(biāo)》，做到以本（課本）為本，把握“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能），加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。但運(yùn)用知識(shí)的能力欠缺?？偟膩?lái)說(shuō)，此次命題難易適中，區(qū)分度適中，即考查考生的歷史基本功和歷史素養(yǎng)，又考查了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。本次試題以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的“新材料、新情境”為載體，注重考查考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。歷史學(xué)習(xí)和運(yùn)用的目標(biāo)之一，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活和關(guān)注世界。例：第25題、