【正文】 ”家訪今秋結束了，但我們的工作只是剛剛開始，在家訪中發(fā)現(xiàn)的問題怎樣去解決？家長的期望如何實現(xiàn)？我想，我們只有理論聯(lián)系實際，讓家訪成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會絢麗無比。通過一段時間的努力，這二十名學生都有不同程度的提高，特別是一個留守生，開始認識不夠，又一個周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當下，我就拉著孩子一起參加勞動，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過程，天快黑了，我們收工了，我只問了孩子今天有沒感受，如果有就寫下來。促膝談心暖學生。真知灼見喚家長。為了響應省廳號召，我校根據(jù)本地區(qū)山高路遠等實際情況，責任到人開展家訪，我分得了本班二十名學生的家訪任務。2011年12月28日第五篇：2012年課外訪萬家個人工作總結入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學生們，而且深深的體會到農(nóng)家孩子的確需要關心和重視。家訪工作常抓不懈。多渠道溝通家庭和學校。加強宣傳。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學生常常會出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學溝通少，學習積極性不足，缺乏上進心，需要家長、老師和同學更多關愛，是擺在老師和家長面前的一個新課題。部分家長望子成龍心切，對孩子期望值過高，以分數(shù)作為衡量孩子的唯一標準，對《規(guī)范》的實施表示擔憂，對教育教學質量產(chǎn)生懷疑，素質教育的理念還沒有被廣大家長接受，加上家長自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時對孩子的物資需求有求必應，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長的關系緊張，甚至產(chǎn)生厭學情緒。原因是學生居住比較分散，遠的幾十公里，甚至更遠，給老師的家訪工作帶來較大難度。四、問題反思，再接再厲經(jīng)過認真反思和調研，我們認為當前家訪過程中還存在如下問題：個別家長不夠配合，不愿意老師去家訪。了解學生才能更好的教育學生，這樣老師就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在孩子犯錯時才找家長。③老師需要家訪在家訪中，參與家訪的老師感到家長已意識老師利用休息時間冒酷暑來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解老師的工作。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現(xiàn)不好的學生更怕老師家訪。①家長期待家訪在信息技術發(fā)達的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子的教育方法。通過這次暑期家訪進一步推進了師德師風建設，強化了教師服務意識，提高了教師育人水平，樹立了教育優(yōu)良形象。特殊情況的還幾次到家家訪。三、成效顯著，體會深刻家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服各種困難，認真完成家訪工作任務。俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學生的家長綜合素質一定不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經(jīng)驗，有平等和諧的親子關系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結家教經(jīng)驗，在班級或學校進行家教經(jīng)驗交流，推廣學習。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學校的誠心。這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。與家長一起分析原因，根據(jù)學生情況，積極向家長介紹相應科學的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。了解學生的家庭情況（如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響）、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習習慣、生活習慣等。向家長宣傳學校的辦學理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學校工作的理解、信任和支持，同時，征求家長對學校及教育部門工作的意見和建議。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。（3）反饋交流。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。每次家訪都是按照假期制定的方案進行家訪。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。結合實際，形式多樣家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學校結合實際，采取了家校懇談會、家長報告會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，對家在外地的學生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行了家訪。要求校長對所有教師進行全員家訪并盡可配合教師下到學生家進行家訪。要求班主任本學期對本班學生進行一次全員家訪家訪，并做好記錄。制定計劃，認真?zhèn)湓L。學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風、態(tài)度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求。督促指導教師制定家訪方案，同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。為切實抓緊抓好暑期家訪，確?；顒訉嵭В瑢W校制定了實施方案，落實責任，召開教職工大會，積極動員?，F(xiàn)將工作情況總結匯報如下：一、領導重視，措施到位學校成立了以校長黃美錦同志任組長，副校長秦基寶、李其文，政教主任鄭興平為成員的工作領導小組。我作為學校領導及各班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。同時也讓我們心中產(chǎn)生了一股強大的內(nèi)驅力和強烈的責任感、緊迫感。通過家訪，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學校教育配合。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，通過與家長的溝通，與家長達成共識，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。部