【正文】 其中學(xué)校周邊只有十戶，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的八戶，我利用晚上時(shí)間開展家訪，最遠(yuǎn)的是外地轉(zhuǎn)來本校就讀的兩名學(xué)生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長見面，我利用周末時(shí)間開展家訪，先是騎車來到山下，然后爬山，每到一戶我都要與家長親切交談，說說孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，問問家長們對學(xué)校有沒意見，講講黨的陽光政策，真正把真情送到學(xué)生家里。對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪存在較大困難。相反，每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵(lì)他們樹立信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級組或班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對不同對象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。父母雙方教育觀念和方法不一致導(dǎo)致孩子有空子可鉆言行不一。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。留守學(xué)生、單親學(xué)生、隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工子女、學(xué)習(xí)困難生，在我校所占比例不在少數(shù)，中高年級插班生占班級人數(shù)三分之一，有的班級甚至占到近一半，多為學(xué)困生，在公辦學(xué)校因多種原因轉(zhuǎn)學(xué)到我校，六（1）、六（2）班在走訪家庭的同時(shí)還在開學(xué)第一、二周利用周六召開了全體家長會，針對班級學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一一進(jìn)行了教育教學(xué)指導(dǎo)，并將老師實(shí)施的教育措施一一進(jìn)行了講解第三篇：2013“課外訪萬家”工作總結(jié)2013“課外訪萬家”工作總結(jié)半月鎮(zhèn)中心小學(xué)為了提高教師教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，讓“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動常態(tài)化。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。這次走訪在學(xué)校、教師、家長之間架起了一個(gè)交流平臺，為處理班務(wù)，教育孩子開辟了一條新途徑。入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。這次走訪在學(xué)校、教師、家長之間架起了一個(gè)交流平臺，為處理班務(wù)，教育孩子開辟了一條新途徑。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是三十八分之一，很不起眼。較典型的是我班的聶圣桃，他性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，不愿與別人說，父母生下他后就出門打工了，他從小就跟著爺爺奶奶生活，對父母很陌生，現(xiàn)在父母雖是回來了,但對他的教育也很頭疼,方法不當(dāng)，針對現(xiàn)狀我對其孩子如何教育進(jìn)行了指導(dǎo)，要增強(qiáng)孩子的自信心、幸福感。為了響應(yīng)省廳號召，我校根據(jù)本地區(qū)山高路遠(yuǎn)等實(shí)際情況，責(zé)任到人開展家訪，我分得了本班二十名學(xué)生的家訪任務(wù)。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。二年級班主任在走訪了班級留守學(xué)生雷德博家庭后寫下了一段家訪手記，“在老師面前乖巧懂事的小男孩，在爺爺奶奶面前作威作福，這是父母不在孩子身邊，爺爺奶奶縱容、嬌慣的結(jié)果，針對現(xiàn)狀我對其孩子如何教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。二、家訪前要明確目的和內(nèi)容家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。二、獲得許多第一手育人資料。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心，我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。結(jié)合實(shí)際，形式多樣家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了家校懇談會、家長報(bào)告會、家長經(jīng)驗(yàn)交流會等靈活多樣的形式，對家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進(jìn)行了家訪。向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長對學(xué)校及教育部門工作的意見和建議。通過這次暑期家訪進(jìn)一步推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師服務(wù)意識，提高了教師育人水平，樹立了教育優(yōu)良形象。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學(xué)生常常會出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長面前的一個(gè)新課題。通過一段時(shí)間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開始認(rèn)識不夠，又一個(gè)周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當(dāng)下，我就拉著孩子一起參加勞動，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過程，天快黑了，我們收工了，我只問了孩子今天有沒感受，如果有就寫下來。家訪工作常抓不懈。③老師需要家訪在家訪中，參與家訪的老師感到家長已意識老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解老師的工作。這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。每次家訪都是按照假期制定的方案進(jìn)行家訪。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案，同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。通過家訪，老師們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。五（1）班班主任及任課老師在集體走訪了一問題生邵雪峰家庭后寫下了這樣一段家訪手記，“四口之家，收入一般，邵雪峰在家學(xué)習(xí)很不自覺，雖能完成作業(yè)，但質(zhì)量差，特別是書寫很糟，不講衛(wèi)生，不長記性，家長正視孩子的問題，望老師嚴(yán)格管教。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。四、家訪后要做好家訪記錄，及時(shí)反饋。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣的家庭在我們班很多，他們的家庭教育幾乎為零，因?yàn)楦改笧榱松?jì)，每天披星戴月，雖然孩子在身邊，但他們既沒有水平有沒有能力去管教孩子，以前他們大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子放在學(xué)校就一切ok了。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。通過一段時(shí)間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開始認(rèn)識不夠，又一個(gè)周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當(dāng)下，我就拉著孩子一起