【正文】 二是組織同齡優(yōu)秀學生與留守兒童結對子，開展生活、學習互助互學活動。那么這部分家長學?？梢远辔諡槲倚＜议L學校成員，可以讓他們把寶貴的育兒經(jīng)驗進行推廣。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。二、家訪中存在的問題現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動取得顯著成效家訪過程中，老師們根據(jù)各年級學生教育實際及學生家庭實際，使家訪活動靈活多樣，各具特色。二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，使之在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多難處。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態(tài)。3．隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學校規(guī)定，靈活地組織了開學家長會邀請，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體學生的電話、住址聯(lián)系通訊錄，訪情日記等別具一格。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。在“課外訪萬家”活動中收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦成讓人民滿意、全社會放心的教育?？梢哉f，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎?；顒忧埃ㄟ^班主任與家長電話聯(lián)系宣傳，讓社會和家長明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，同時讓家長支持、配合老師的實地家訪工作。五、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。樹立一種家訪“上門服務”理念。四、反饋信息。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內(nèi)容方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。教育是愛與責任同行的事業(yè)。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、和紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。一年級教師克服教學壓力大，新學生情況不了解，時間緊等困難，采取實地訪、電話訪談、約請家長、網(wǎng)絡交流等多種形式開展家訪活動，幫助新生家長調(diào)整心態(tài)，了解教學情況，指導家庭輔導技巧，取得了良好的效果。本家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。類似的情況很多。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。溺愛、放縱教育嚴重影響學校教育。三是定期舉辦關愛留守兒童主題班會，讓留守兒童感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。而且他們本身受教育的程度高，懂教育藝術，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。二、家訪中暴露出的教育問題現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。類似的情況很多。三、多棱角認識孩子。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。我們做到了“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。在家訪中，班主任及任課教師能結合我校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。四、重視家長意見，提高辦學質(zhì)量。要求每位班主任帶領教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪手冊》，做到人手一冊。讓我們家校攜手，同心育人，使此項活動能達到預期的效果。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務檔案，并作為教師師德年度考核、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)之一，作為優(yōu)秀教師、模范教師評選的重要條件。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。：現(xiàn)代家長注重對子女的教育。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。其它年級的回訪活動開展的也是有聲有色，在穩(wěn)妥推進家訪工作中還有創(chuàng)造性的突破。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務，怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。類似的情況很多。通過家訪，我了解到，他在