【正文】 ）后記：家訪工作雖然已經(jīng)告一段落，但是要做的事情還有很多，我一定立足自己的崗位，把這些看似平凡而又神圣的工作做好，真正做到“腳下沾有泥土，心中盛滿真情”。這也暴露出了當(dāng)前留守學(xué)生教育的一系列問題，我也希望學(xué)校、家長和社會聯(lián)合起來把關(guān)愛留守學(xué)生真正落到實處。咸——強(qiáng)忍的淚水在這次家訪過程中，另一個讓我印象深刻的是在三坪三組鄒宗正家中的家訪。我也衷心的希望把這項民心工程真正做到“貼民心、暖民心、得民心”而不是成為匯報工作時的一串?dāng)?shù)據(jù)，裝飾成績的些許金箔——因為我們也是弱勢群體。雖然有驚無險，但事后仍心有余悸。家訪結(jié)束，從山頂返回時，由于路太徒，連續(xù)下彼，導(dǎo)致車子失去控制，險些連車帶人沖下懸崖，兩條人命就在生死瞬間，幸虧我臨危不亂，處置及時妥當(dāng)，所以只是受了點小傷。我決定用實際行動來幫幫這個學(xué)生和他的家庭?！蔽矣X得這句話說的很好，的確，這是中央推進(jìn)改革，治庸治散的一個好政策，一劑好藥方，但是當(dāng)我看到地方媒體中出現(xiàn)了：“我縣中小學(xué)教師開展‘比教學(xué)訪萬家’活動以來，訪了XX戶家長，寫了XX千本家訪筆記”等這些涂脂搽粉的數(shù)據(jù)時，心中總有一種說不出的滋味，我在前往岱連山龔文蓮學(xué)生家的途中，三坪村村委會附近的公路兩旁，正在搞形象工程建設(shè)，盡管此時是農(nóng)忙季節(jié)，但工程仍然進(jìn)行的如火如荼，村里花了大量的人力物力給村民砌景觀墻，搞形象美化，但同是一個村的三坪八組，公路至今還無法通行，尤其是到了龔文蓮學(xué)生的家中之后，我的內(nèi)心更是無法平靜：家徒四壁，父親右臂完全失去，母親腿部殘疾，走路無法直立??讓人心酸，如果政府少做一些形象工程、面子工程，多做一點實實在在的事情，多關(guān)注一下這樣的弱勢群體，真正贏得民心，也許比砌十堵、幾十堵景觀墻要好多了吧！我希望政府多砌一點“民心墻”，少建一些“堵心墻”。我在前往岱連山的途中，順道去看望了一下代太洋的父母，在他家坐了一會兒（一是因為代太洋本身是我前兩年教過的學(xué)生，二是爬坡時間太長了人和車都受不?。?，代太洋一家四口人，父親因為車禍雙腿完全癱瘓，只能坐地輪椅上生活，兩個孩子讀書，就只剩他母親一個勞動力，全家四口人只有一間十多個平米的土坯房，一家四口人就住這一間房，生活極度困難，但從這次交談中得知：他們現(xiàn)在的情況好多了：兩個孩子都很爭氣，都考上了大學(xué)，也都拿到了獎學(xué)金，政府對他們家也給予了一定的關(guān)懷，得知這些，我心里十分高興，也很欣慰——因為從他們的臉上我看到了久違的、發(fā)自內(nèi)心的燦爛笑容。就這半天的家訪活動，我看到了、聽到了也感受到了很多東西，如果說要用一個詞來形容這一天的感受的話，我想“五味雜陳”這個詞是再恰當(dāng)不過了。面對新形勢，我們應(yīng)該有新的思路，面對新的問題，我們要有新的策略?？傊以L工作是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)，它有助于構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。近來，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生學(xué)習(xí)帶勁了，情緒好多了，課堂發(fā)言也積極了?！迸R走時，家長對我說，是我這次家訪，讓他重新認(rèn)識了自己的孩子，也認(rèn)識了自我，重拾了信心。家長默默無語，或許在反思?！?我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認(rèn)為自己的孩子沒出息，不要一味地責(zé)備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。我把同學(xué)們羅列的該生優(yōu)點交給家長看。家長放棄，是他無奈之下的心甘情愿，教師放棄，于心不忍?。“咐模阂晃患议L每次見到我都是詢問他兒子的學(xué)習(xí)情況，而每次他都唉聲嘆氣，對孩子的教育失去了信心，這既是家長的一塊心病，更是我們教師心頭的—塊“心病”！在苦苦想了一段時間后，我決定發(fā)動全班學(xué)生找該學(xué)生的優(yōu)點，搜集起來后，還真不少，羅列了十多個優(yōu)點。把孩子訓(xùn)斥一通，臭罵一頓了事。落后的教育設(shè)施，特殊的育人環(huán)境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學(xué)生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導(dǎo)我作業(yè)哩。今后，我們手癢時，就看看這篇作文，我們會克制的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距離！目的很快達(dá)到了。都過了大半輩子了，我們的希望在哪里?”孩子的母親說：“我們這輩子是完了，我們就希望孩子能有點出息??”老師支走孩子去做功課后，拿出了作文，交給家長說：“這篇作文，寫的情真意切，很多老師讀了都感動得流下了眼淚，我打算推薦這篇作文上學(xué)校的習(xí)作板報，一是怕孩子說的不實，二是怕影響了你們的名聲，所以特地來請你們給看看，征求一下意見。我想應(yīng)該幫幫她。案例三：某學(xué)生家長老愛打麻將，很少顧及孩子的學(xué)習(xí)，以至于老師在批改作文《媽媽，我想對你說》時，從作文中得知了這種情況，于是老師先找該生了解具體情況，確實如此。在家庭教育方面，難免會有千差萬別，出現(xiàn)許多尷尬的局面。其實，老師家訪理應(yīng)給家長一些幫助，尤其是對長期在外工作的家長更需要我們老師的幫助。前不久，孩子的爸爸打來電話，稱孩子在家里慢慢變了，懂得了尊老，家庭作業(yè)不撒謊了，放學(xué)了能按時回家，有時候還幫爺爺奶奶做家務(wù)了。了解到這些情況后，我一方面教育他要孝敬老人，體貼父母，要懂得感恩，要好好讀書，讓父母安心打工，并與他訂了一份學(xué)期成長計劃，期待他改正缺點，不斷進(jìn)步。10月上旬，我做了家訪。案例二：班上有個“留守兒童”，父母長期在外地打工，一直由爺爺奶奶照管。說他不聽，叫他不動。生活的諸多不便已經(jīng)很讓爺爺奶奶自顧不暇，哪有時間去顧及對孩子的教育？知識的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子成長？這在很大程度上又縱容了孩子的行為，也給孩子在校的學(xué)習(xí)生活帶來許多不利因素。思路二：給家長一點幫助，給學(xué)生一個期待在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，農(nóng)民紛紛涌向城市，到一個新天地去搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這次家訪，我一沒向家長告狀，反倒表揚了學(xué)生；二沒責(zé)備家長，卻給家長一個驚喜，讓家長感到意外。接下來我鼓勵了孩子，對家長提出了一些建議，希望家長多激發(fā)孩子的信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，千萬不要放棄了孩子。首先我當(dāng)著他的面向家長報喜：孩子進(jìn)步了，第二單元考試上升了17分！孩子又笑了。這一笑，讓我發(fā)現(xiàn)了他內(nèi)心深處也有一種不甘落后的精神，正需要鼓勵來激發(fā)。雖然仍不及格，但有了一點進(jìn)步。案例一：班上有位學(xué)習(xí)“困難生”，平時對學(xué)習(xí)沒興趣，也缺乏自覺性，成績總是不過30分，家長也沒信心了。在最近開展的“課外訪萬家”活動中，我確立了以下家訪新思路，并嘗試做了幾次家訪，效果還真不一樣。原來學(xué)生怕，是怕老師“告狀”；家長怕，是擔(dān)心孩子在學(xué)校惹禍了，要不就