【正文】 ?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察第三、重實踐和反思但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想其次，多交流才能常進步下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在在今后的教學中努力鉆研，勤于總結，相信自己會有更深的認識與體會語文線上教學培訓心得體會12這學期，我參加了“現代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作二、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣部編教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果采用形式各異的開展各項閱讀名著活動。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。專家們的講座就充分印證了這句話。鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：一、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣部編教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。另外，每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計（教讀、自讀、課外閱讀）。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領土安全教育等）守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結合課標要求進行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現的課改經驗以及國外一些創(chuàng)新理念。通過這次培訓，我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。為今后的教學，將理論結合實踐，讓理論指導實踐，明確教學方向，以提高學生素養(yǎng)為責任，進一步提高自己的語文課堂教學藝術。新教材十分重視激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想；解放學生的眼睛，讓學生能看；解放學生的嘴巴，讓學生能說。通過一天的認真學習，我對課標的理解和運用多種教學策略以達到有效教學有了認識上的提高，在今后的教學中，我會努力做到以下幾點：要鉆研教材，體會新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，把握新教材的精髓，在教法上應有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下。聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。重點介紹“部編本”小學語文三年級下冊教學內容，并就各個板塊提出詳細、具體的教學建議甚至是教學的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。這次培訓會自上午九點開始。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內外的界限，將語文教學由課內拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復歷練，培養(yǎng)學生日常口語交際的能力和習作能力。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關鍵能力部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學生生活的有效聯系，具有較大的實用性。所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學生負責的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內容之間的聯系，建立起整個小學語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現在卻又要重學一遍。而“快樂讀書吧”對相關名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內容編排上。注重閱讀和寫作能力的提高部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的`八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。一、統(tǒng)編教材的一些主要特點通過網絡培訓，我發(fā)現統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：清晰明了的雙線結構這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，實用性強。通過培訓學習，自己對教師行業(yè)有了一個新的定位，相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。四、培訓后自我的反思通過此次培訓后，我自己充分認識到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教學效率能得到更有效的提高，特別是專業(yè)技能知識方面。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關注課堂，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。三、培訓后對課堂的思考通過培訓，自己充分認識到，教學質量是教學存在之本，學生進步與否，關鍵在于教師。一、聽優(yōu)秀教師的課堂在本次學習中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關鍵是自己沒有能充分調動起學生學習的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應該不斷學習。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。我很欣賞專家最后的結束語：要讓教材成為學生的世界轉變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。二、注重質疑解難，突破難點。一、培訓層次分明，目的明確。做快樂教師，教快樂學生。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。語文線上教學培訓心得體會7走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。通過這次培訓，讓我們沉下心來，把新教材捧讀掌間，從一個語文的情懷去解讀教學內容，以一位語文教師的眼光去審視文本價值，語文教育的支點我們就找到了。識字寫字遵循規(guī)律，抓住音、形、義重難點，選擇恰當的識字方法。結合具體課文又對普通單元和特殊單元的組成部分進行了分析。最后徐老師從框架結構及具體內容為我們梳理了教材。其次學習難度加深，無論是從朗讀、默讀還是寫字、閱讀都有了更高的要求。閱讀體系由一二年級的“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，雙線組元體現的是人文主題加語文要素。這次培訓由徐軼和余琴倆位專家主講。20xx年9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學行的“統(tǒng)編人教版三年級語文教材網絡培訓”。路漫漫兮吾將上下而求索，學習之路亦是我的成長之路。新教材的培訓給了我很大的啟發(fā)，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的新認識。在教材內容簡析中，薛老師由雙線組元入手，就每一個單元的人文主題及語文要素做了詳細的講解，尤其是不同語文要素間的內在聯系。教材的主要編排特點：選文內涵豐富、充實學生的精神世界；編排特殊單元，進行專項突破；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力。教材的基本編排思路：三位一體