【正文】 網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人人應該是活到老學到老在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界在這個研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過讓學生知道什么是閱讀，教會學生如何閱讀我們在今后的教學中應遵循新教材設計原則，在教讀課、自讀課、綜合課、作文課中解放學生，正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想解放眼睛，讓學生能看；解放雙手，讓學生能干；解放嘴巴，讓學生能談；解放空間，讓學生能接觸自然；解放時間，讓學生能學自己想學的東西這就是我在新教材培訓中的點滴體會，抓住文本，取其本意。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學習”不再是我們對學生的要求更是時代對每位教師的要求。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，最后落實到寫作。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實用性?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；二、三大創(chuàng)新特點和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效。語文素養(yǎng)：學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。一、教材編寫的基本理念立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值?？傊?，這次小學語文部編教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并在今后的教學中結(jié)合實際，不斷地學習，努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握教學真諦的好老師！語文線上教學培訓心得體會1120xx年9月26日我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓會，雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。教學應從實際出發(fā)，適時適當?shù)膽眯碌慕虒W方法和教學理念，以培養(yǎng)學生的能力。探究培養(yǎng)學生學習能力的好辦法。在設計課堂教學的時候，要不留痕跡地留給學生質(zhì)疑的空間。這次培訓，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機會，也讓我們有充裕的時間來反思自己的教學實踐；給教師回顧反思的平臺。下午由上海市教委教研室小學語文教研員、上海市教育學會小學語文教學專業(yè)委員會秘書長、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學、口語交際、習作教學等方面進行培訓指導，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻，教育視野更加開闊。上午，人民教育出版社小學語文編輯室編輯、部編義務教育小學語文教科書三年級下冊責任編輯張沛專家主講，張沛老師就“部編本”語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材進行詳盡的解說。語文線上教學培訓心得體會1020xx年3月18日，我校在科組長XX老師的組織下進行了小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓，通過培訓，我對語文教學的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。得語文者得天下。要引導學生大量閱讀，培養(yǎng)學生長遠的語文能力縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學生如果沒有相應的閱讀量和閱讀能力的話，要學好語文并用好語文是不容易的。生活處處有語文。六年級上冊教材同樣也不例外。只有這樣，才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學習狀態(tài)，絕不是一件易事。二、對使用統(tǒng)編教材的一些看法要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設計了“詞句段運用”這個單元，通過引導學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學生的書面表達能力。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。重視傳統(tǒng)文化的滲透部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。貼近學生生活的編排內(nèi)容部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學生與文本產(chǎn)生共鳴。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。語文線上教學培訓心得體會920xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。自己要通過網(wǎng)絡、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高，使自己不斷成長。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復習到鞏固的環(huán)節(jié)。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。由于我們當?shù)氐膶嶋H，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監(jiān)管。二、聽講座，積累教學經(jīng)驗通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質(zhì)量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點，同時要從學生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學目標，如何突破教學的重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學生思考，教師引導，教師與學生，學生與學生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。語文線上教學培訓心得體會8我參加了小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己的教學。在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際欲望完全被調(diào)動起來了，學生們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異?；钴S，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環(huán)節(jié)，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂。在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語文教學指明了方向。短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實感言。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。教材新了，學生新了，讓老師也新一點，落實好教材中的優(yōu)秀文化和語文素養(yǎng)，讓我們和學生一起享受語文的精彩。閱讀教學要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢、加強人文與語文的有機統(tǒng)一、聚焦語文要素落實逐層深入、致力文后練習訓練協(xié)調(diào)有度。下午，余琴老師從三年級語文各版塊內(nèi)容給老師們提出教學的一些建議。統(tǒng)編三年級語文教材包括六個普通單元，兩個特殊單元。但同時這又是一個精彩的三年級，教材內(nèi)容豐富多彩，富有“價值”。緊接著徐老師再為我們介紹了特殊的三年級，首先學習容量加大，從字詞句的運用到詞句段的運用；從一二年級的看圖寫話到三年級的寫作；新增加了文言文閱讀和綜合性學習。首先徐老師從整體解讀了統(tǒng)編三年級語文教材特點，新教材中有這樣四個關(guān)鍵詞：立德樹人、語文素養(yǎng)、閱讀體系、雙線組元。這場培訓就像一場及時雨，讓我對統(tǒng)編版的三年級語文教材有了一個全新的認識，讓我更好的迎接新學期的語文教學工作。語文線上教學培訓心得體會6金秋送爽，丹桂飄香。此次學習，給我提供了更科學的教學理論和教學方向，對我今后如何踐行課程理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到更好的指導作用！每一次學習都讓我收獲滿滿，有所思，有所悟。最后，薛老師詳細講解了課堂教學建議，主要有以下幾點：樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；體現(xiàn)語文要素學習的層進性；把準特殊單元教學的功能定位；激發(fā)習作動機，引導交流、修改、分享；加強口語交際實踐，引導有效交際。下午，薛老師為我們做了精彩的講座。三位一體主要體現(xiàn)在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語文要素構(gòu)成雙線組元。上午，張老師為我們詳細講解了《小學語文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點。本次學習活動由白主任主持，并溫馨的提示我們，會場為參訓教師準備了熱水和杯子，多么人性化的設計呀，讓與會的老師心里都暖暖的。最后，我用陸游《冬夜讀書示子聿》中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勉勵自己，不斷學習、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的語文教師。很久沒有這樣靜下心來學習，這次有幸參加培訓班，我認真反思了自己以往的教學經(jīng)歷，覺得作為一個教師，要不斷地學習，不斷地充實自己，更新自己的教學理念，不斷地適應新的教育教學形勢。存在教師“教的活動”相對豐富、多樣；學生“學的活動”非常機械、單調(diào)。對照王教授的講座，我認真反思了我的教學實踐，的確或多或少的存在從教法入手而困于教學內(nèi)容