【正文】 投入示范性建設(shè)專項(xiàng)資金進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，購置“百變桌”改變傳統(tǒng)教室設(shè)置，創(chuàng)設(shè)了集職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)核心能力訓(xùn)練和畢業(yè)生推薦功能為一體的“三合一”職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。按照1：100的師生比例，遴選出各系專業(yè)教師、企業(yè)外聘教師和各系輔導(dǎo)員百余名，分教學(xué)系建立了10個(gè)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題子項(xiàng)目“高職院校職業(yè)核心能力訓(xùn)練途徑和方法研究”，設(shè)置了與職業(yè)指導(dǎo)六大流程一一對(duì)應(yīng)的“套餐式”選修課程，即由職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)方法能力構(gòu)成的六大職業(yè)核心能力訓(xùn)練。設(shè)置“流程式”課程，構(gòu)建“套餐式”職業(yè)核心能力訓(xùn)練體系。以技能大賽為抓手，為學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的鍛煉和展示舞臺(tái)。為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)工作的有效對(duì)接，各專業(yè)為學(xué)生編寫了具有“工學(xué)結(jié)合”特色的學(xué)習(xí)材料——《工作頁》叢書一套。開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)?？傊龊卯厴I(yè)生就業(yè)工作，使命光榮、責(zé)任重大。作為民辦院校，新華學(xué)院充分發(fā)揮民辦機(jī)制優(yōu)勢(shì)，在人力、財(cái)力投入上(從畢業(yè)生就業(yè)方面來看)都大大超過了普通院校的平均標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還依托投資主體現(xiàn)有資源，除自己每年安置(消化)部分畢業(yè)生外，還廣投畢業(yè)生就業(yè)工作站，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道。學(xué)院遵循高等教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，堅(jiān)持“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。學(xué)院在辦學(xué)的過程中，不斷厘清思路，明確定位，銳意改革，勇于創(chuàng)新，逐漸形成了具有民辦特色的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：安徽新華學(xué)院安徽新華學(xué)院是一所由安徽新華集團(tuán)投資興辦，具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的民辦應(yīng)用型本科高校。同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，與華為、阿里巴巴等著名企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)，把企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)產(chǎn)品直接引用到學(xué)校，學(xué)生看到的、操作的、維護(hù)的都是工作是要面對(duì)的同樣項(xiàng)目和產(chǎn)品。2009年市級(jí)以上媒體報(bào)道學(xué)校就業(yè)工作達(dá)37次，其中《中國教育報(bào)》5次大篇幅報(bào)道就業(yè)工作新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。2008年獲江蘇省首批“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！保?009年又首次被評(píng)為“全省高校畢業(yè)生人才引進(jìn)工作優(yōu)秀協(xié)作單位”以及“全國就業(yè)工作先進(jìn)集體”。已連續(xù)五年獲得江蘇省教育廳授予的“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)15年被評(píng)為“全國社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”。在中央大力支持人民創(chuàng)業(yè)，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的今天，該校在創(chuàng)業(yè)教育方面的理念和做法值得學(xué)習(xí)和借鑒。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：江蘇大學(xué)近年來，江蘇大學(xué)堅(jiān)持“以修身為基礎(chǔ)、以學(xué)業(yè)為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)生工作理念，將科技工作、學(xué)生工作、教學(xué)工作有機(jī)融合，鎖定社會(huì)需求，整合多方資源，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、就業(yè)工作的良性循環(huán)，形成了培養(yǎng)質(zhì)量保障就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)、多方合力促進(jìn)就業(yè)的生動(dòng)局面，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評(píng)，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)“雙高”。從教育教學(xué)改革，校園文化建設(shè)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面多管齊下，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和情商的提升，幫助他們?cè)鰪?qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們職業(yè)進(jìn)步與發(fā)展有可持續(xù)性。對(duì)日常就業(yè)信息和招聘會(huì)信息，分別通過“收到信息—發(fā)布信息—收集簡(jiǎn)歷—追蹤回訪—指導(dǎo)學(xué)生”和“召開招聘會(huì)—學(xué)生進(jìn)場(chǎng)刷卡—用人單位反饋表—電話跟蹤—調(diào)研報(bào)告”的跟蹤流程，了解學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系情況以及學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷、面試等就業(yè)中間環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生簽約的落實(shí)和學(xué)生的后續(xù)推薦。全面發(fā)動(dòng)學(xué)校和學(xué)院各層面力量，通過就業(yè)專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1108個(gè)。建立全方位的就業(yè)信息跟蹤體系，提高信息利用。例如寶山區(qū)在上海大學(xué)掛牌成立輔導(dǎo)站，每周派老師前來授課指導(dǎo)。由政府牽線，學(xué)校加強(qiáng)與區(qū)縣人事局、行業(yè)協(xié)會(huì)、職介中心等社會(huì)團(tuán)體的聯(lián)系。開拓海外實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，種類和所涉及的國家也逐漸增多，歐美澳等地已經(jīng)建立13個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地，4年共有500多名學(xué)生赴海外實(shí)習(xí)。全面開發(fā)國內(nèi)外資源，開拓就業(yè)與實(shí)習(xí)基地積極拓展全國實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，目前已簽約的基地共221家，校級(jí)重點(diǎn)基地62家，校院兩級(jí)就業(yè)與實(shí)習(xí)基地159家。每年讓大一、大二學(xué)生利用實(shí)踐學(xué)期，通過問卷調(diào)研和實(shí)地訪談的方式對(duì)用人單位和校友進(jìn)行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)需求調(diào)研”，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，鍛煉學(xué)生綜合能力?！妒謨?cè)》包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)篇和錦上添花篇20個(gè)項(xiàng)目，手冊(cè)中開展的活動(dòng)和內(nèi)容全部需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)和選擇、自主參與和完成，學(xué)校為學(xué)生提供平臺(tái)和資源，使學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“我的大學(xué)我做主、我的工作我做主、我的未來我做主”，切實(shí)提高學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)。并把學(xué)校作為就業(yè)工作和人才培養(yǎng)相結(jié)合的試點(diǎn)單位。二、學(xué)校就業(yè)工作創(chuàng)新形成了由學(xué)院“一把手”組成的專家顧問隊(duì)伍，成為就業(yè)工作的“智囊團(tuán)”。就業(yè)工作與教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)合就業(yè)工作情況直接影響學(xué)院資金投入規(guī)模，最多會(huì)減少投入的15%實(shí)習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)工作結(jié)合學(xué)校根據(jù)基地類型進(jìn)行A、B、C分類，目前已建立包括參與學(xué)校教學(xué)教育改革，學(xué)生共同培養(yǎng)、科研、就業(yè)與實(shí)習(xí)等全方面合作的A類基地25家。教育教學(xué)改革與社會(huì)需求和就業(yè)能力水平結(jié)合請(qǐng)專業(yè)的調(diào)查公司(中介機(jī)構(gòu))對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反饋信息進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程的整改。一、以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：上海大學(xué)就業(yè)工作是人才培養(yǎng)的“臨門一腳”，前面的“傳帶球”是關(guān)鍵，即切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之道。輔導(dǎo)理念人性化。輔導(dǎo)手段和途徑多樣化。二、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯輔導(dǎo)模式階梯化。有針對(duì)性提高外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)科目培養(yǎng)要求，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型學(xué)位研究生，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)水平。人文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)與管理等基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)行輪換招生。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑和研究性學(xué)習(xí)方法，實(shí)施本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目。重視并抓好各類“基地”建設(shè)，相繼建立了國家級(jí)人文素質(zhì)教育基地，財(cái)經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。在此基礎(chǔ)上，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，此舉贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，有效帶動(dòng)招生工作，招來優(yōu)質(zhì)生源。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)一、堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，建立招生、培養(yǎng)與就業(yè)“三位一體”的互動(dòng)機(jī)制穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高生源質(zhì)量。落實(shí)8項(xiàng)特別舉措。鞏固學(xué)校和院系兩級(jí)管理體制。加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，積極開展各類創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教育質(zhì)量工程鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為畢業(yè)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。以行業(yè)企業(yè)為依托成立產(chǎn)學(xué)研教育合作委員會(huì)，設(shè)計(jì)了四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等建設(shè)，3項(xiàng)成果獲評(píng)中國高校企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作十大優(yōu)秀案例。倡導(dǎo)“全過程、全包容、全民”工程教育理念，在人才培養(yǎng)中導(dǎo)入過程工業(yè)特色，指導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生筑造復(fù)合型知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使不同專業(yè)的學(xué)生都具備鮮明的“華東理工大學(xué)特色”。該校突出源頭參與、過程互動(dòng)，把招生與就業(yè)相掛鉤，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，體現(xiàn)了社會(huì)需求在“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”、“培養(yǎng)方案制定—執(zhí)行—評(píng)估”兩大過程中的源頭參與。每年形成調(diào)查分析報(bào)告，編撰《就業(yè)年鑒》和《統(tǒng)計(jì)年鑒》，為學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置提供參考意見，推動(dòng)學(xué)校就業(yè)工作的改革與發(fā)展。學(xué)校先后組織800多人次，累計(jì)走訪用人單位近1000家，調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)近5000人次，專訪校友近1400位。2009年到國家重要行業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)占派遣人數(shù)的41%。近年來，“選擇交大，就選擇了責(zé)任”已成為凝結(jié)在交大學(xué)子血液中的一種精神。持續(xù)十年實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工程，深入開展以“祖國強(qiáng)盛，我的責(zé)任”畢業(yè)生就業(yè)教育活動(dòng)。學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與上海大電氣、商用飛機(jī)、華銳風(fēng)電、新華社等代表性單位進(jìn)行深度科研合作，建立企業(yè)與高校的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立校外科研基地，實(shí)現(xiàn)校企科研合作與人才輸送雙贏。成立核科學(xué)與工程學(xué)院和航天航空學(xué)院，采取本科生轉(zhuǎn)專業(yè)、定制班等超常規(guī)措施，加快人才培養(yǎng)。學(xué)校成立信安學(xué)院、媒設(shè)學(xué)院，對(duì)接信息安全和性媒體等產(chǎn)業(yè)。布局意識(shí)：近幾年來，積極推動(dòng)畢業(yè)生海外實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)校每年通過科研項(xiàng)目、獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目、商業(yè)比賽項(xiàng)目、中介機(jī)構(gòu)、政府資助和境外大學(xué)聯(lián)系等渠道，向國際原子能機(jī)構(gòu)、世衛(wèi)組織、日本富士等國際合作組織、非營利組織、跨國企業(yè)等推薦推薦畢業(yè)生海外實(shí)習(xí)和就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生著眼未來，到影響國際社會(huì)變革的國際組織和非盈利組織就業(yè)。使命意識(shí)：在就業(yè)工作中，通過走訪、電話和信函等形式，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系國家重點(diǎn)單位，為他們開辟校園招聘綠色通道，提供全天候服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生到985高校、重要科研院所就業(yè)，到創(chuàng)新型企業(yè)就業(yè)和開展自主創(chuàng)業(yè)，到公務(wù)員體系就業(yè)和到基層鍛煉磨練。推薦4家申請(qǐng)50~200萬元小額信托基金貸款。大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)投資資助14家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)”項(xiàng)目中，137位大學(xué)生或研究生找到創(chuàng)業(yè)見習(xí)崗位。獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，金銀獎(jiǎng)各一個(gè)、銅獎(jiǎng)兩個(gè)。在校園文化、課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、講座沙龍活動(dòng)、推進(jìn)實(shí)踐見習(xí)、搭建服務(wù)平臺(tái)、落實(shí)扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2009年，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中專門設(shè)立就業(yè)專題，經(jīng)認(rèn)真調(diào)研、反復(fù)研討，制定了以學(xué)生就業(yè)工作為主線，涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)各環(huán)節(jié)的“促進(jìn)就業(yè)系列行動(dòng)計(jì)劃”，為學(xué)生就業(yè)工作的中長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式，突出國際視野、合作教育、復(fù)合式培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立具有質(zhì)量指標(biāo)、師資建設(shè)、資源配置和過程管理四大環(huán)節(jié)的本科生教學(xué)質(zhì)量保證體系進(jìn)行監(jiān)控。2009年7月，建立“同濟(jì)大學(xué)招生與就業(yè)工作聯(lián)系會(huì)議制度”，出口與進(jìn)口連接成環(huán)。學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期近一年時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，確保學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”。二年級(jí)實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)專業(yè)，了解所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景及崗位需求，進(jìn)而提升掌握專業(yè)理論知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練的針對(duì)性和主動(dòng)性，提前進(jìn)入到職業(yè)生涯的成長(zhǎng)階段。2.“三學(xué)期制”，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)行“三學(xué)期制”。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：雞西大學(xué)“成功素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的就業(yè)指導(dǎo)課程體系《大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練》已經(jīng)形成了一整套引導(dǎo)大學(xué)生面向社會(huì)需求提升成功素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的理論、模式、內(nèi)容與方法。③全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)：全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供有力保障。搭建三個(gè)直接就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的平臺(tái)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力支持①就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知不夠、求職擇業(yè)能力不強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等特點(diǎn)，多維度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)解決實(shí)際問題。學(xué)校一方面不斷擴(kuò)大省外招生規(guī)模，運(yùn)用人才流動(dòng)的屬地性內(nèi)在規(guī)律擴(kuò)大省外就業(yè)市場(chǎng)，另一方面實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，每年派出幾十名教師分赴全國各地開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)。以德育為首位，德與才相結(jié)合。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“三結(jié)合”，著力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力“三結(jié)合”，即：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)模式改革與社會(huì)需求相結(jié)合。三是開展一對(duì)一市場(chǎng)分區(qū)指導(dǎo)，全年指導(dǎo)近2000人次。一是開設(shè)貫穿學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)全程關(guān)注的專題式就業(yè)指導(dǎo)課程，全年開設(shè)8個(gè)課堂的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯發(fā)展公共選修課，講授15個(gè)與學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的專題報(bào)告。東北高師10萬名畢業(yè)生的95%以上通過“聯(lián)盟網(wǎng)”獲取第一手招聘信息，東北高師院校的供需比例提升20個(gè)百分點(diǎn)。市場(chǎng)之心占領(lǐng)高地： 2008年，東北師大在全國率先提出了“網(wǎng)上做市場(chǎng)”的理念，全力推進(jìn)網(wǎng)上教育人才大市場(chǎng)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)了“有形”與“無形”兩個(gè)市場(chǎng)的互聯(lián)互通，拓展了就業(yè)空間。東北教育人才集散地，極大地滿足了用人單位的需求。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：東北師范大學(xué)責(zé)任之心更新觀念：東北高師協(xié)作，聯(lián)合東北28所高師院校成立東北高師就業(yè)協(xié)作體，每年共同召開東北高師畢業(yè)生聯(lián)合供需洽談會(huì)。學(xué)校在遼寧省率先建立了校系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，開通了省畢業(yè)辦、交通廳、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)手打造的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新渠道?！拔寮?jí)捆綁”的實(shí)施，形成了全員參與、齊抓共管的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)格局。學(xué)生導(dǎo)師與學(xué)生捆綁，為專業(yè)教育的第一責(zé)任人。各系學(xué)生工作辦公室與教學(xué)工作辦公室捆綁，為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的第一責(zé)任人。二、“五級(jí)捆綁”式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系學(xué)校形成了以五級(jí)“捆綁”為特色的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)責(zé)任體系?！耙恍Ｒ徊摺薄耙辉合狄徊摺薄耙粚I(yè)一策”。一年級(jí)開展“就業(yè)形勢(shì)教育”、“專業(yè)思想教育”、“學(xué)風(fēng)、學(xué)位意思教育”，二年級(jí)開展“就業(yè)觀念教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”，三年級(jí)開展“擇業(yè)技巧”教育，四年級(jí)開展“就業(yè)政策”教育。該校畢業(yè)生畢業(yè)后從事的是艱苦行業(yè)，該校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，從畢業(yè)后工作現(xiàn)場(chǎng)入手，以該校文化傳統(tǒng)為依托，從大一到大四培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從艱苦觀到發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。07年出臺(tái)了培養(yǎng)方案，不斷根據(jù)實(shí)際修改培養(yǎng)方案，進(jìn)行了8個(gè)專業(yè)39門課的研究式教學(xué)試點(diǎn)。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：遼寧工程技術(shù)大學(xué)以市場(chǎng)需求為依托，應(yīng)用創(chuàng)新型人才的模式具有明顯的特點(diǎn)該校圍繞市場(chǎng)、社會(huì)和行業(yè)需求，深入學(xué)習(xí)貫徹面向基層、面向社會(huì)、面向西部及遼西北的大政方針，同時(shí)堅(jiān)持按照往屆畢業(yè)生對(duì)專業(yè)需求的反饋，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式具有明顯的特點(diǎn)。近年來，中國教育報(bào)、中華民族報(bào)及地方新聞單位等多家媒體對(duì)學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新教育進(jìn)行報(bào)道，中央電視臺(tái)也對(duì)學(xué)校為民族地區(qū)培養(yǎng)人才和服務(wù)民族作了新聞報(bào)道。多年來，學(xué)校深化教育教學(xué)改革，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè),不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在服務(wù)上下工夫，在就業(yè)市場(chǎng)上求創(chuàng)新，在就業(yè)指導(dǎo)體系上求實(shí)效，探索出了一條以創(chuàng)新和服務(wù)為特色的高校畢業(yè)生就業(yè)工作之路。同時(shí)，其他行業(yè)的單位也紛紛來校招聘畢業(yè)生，這幾年，來校招聘畢業(yè)生的單位數(shù)量和簽約數(shù)量逐年遞增。連續(xù)十幾年來校招