【正文】 詢周、舉辦基層單位及村官座談會(huì)、基層就業(yè)活動(dòng)月、實(shí)地考察基層工作等活動(dòng)以及承諾考研加分、給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等政策優(yōu)惠，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念由追求“三高三大”向“行行建功、處處立業(yè)”轉(zhuǎn)變。免費(fèi)提供400多平方米的寫字間集中辦公。學(xué)校將信息化作為加強(qiáng)就業(yè)工作的重要手段之一，不斷推進(jìn)就業(yè)工作信息化建設(shè)。以就業(yè)調(diào)查研究為突破口，推進(jìn)育人機(jī)制的創(chuàng)新改革。通過上述一系列教育和活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和方向日趨多元化，創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲。建立“國(guó)家學(xué)校學(xué)院導(dǎo)師”多層次國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)制，通過聯(lián)合培養(yǎng)、英文項(xiàng)目、國(guó)際會(huì)議資助等多渠道推進(jìn)研究生教育國(guó)際化水平。邀請(qǐng)基層工作優(yōu)秀校友座談。經(jīng)申報(bào)推薦、專家初選、社會(huì)調(diào)查和實(shí)地調(diào)研等環(huán)節(jié)，最終產(chǎn)生了50所2009全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。石河子大學(xué)：石河子大學(xué)就業(yè)工作的主要經(jīng)驗(yàn)特色表現(xiàn)在：60年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育基本規(guī)律，堅(jiān)持“立足兵團(tuán)、服務(wù)新疆、面向全國(guó)、輻射中亞”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞新疆和兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持“以兵團(tuán)精神育人、為屯墾戍邊服務(wù)”的辦學(xué)特色，把兵團(tuán)精神融入到學(xué)校教學(xué)管理和育人工作當(dāng)中。寧夏醫(yī)科大學(xué)：創(chuàng)新思路，全程開展就業(yè)教育。蘭州理工大學(xué)：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。二、以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工程(一)主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)的零距離對(duì)接。以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。三、建立兼職就業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度，在昆明等13個(gè)地州市人事勞動(dòng)部門選聘了25名兼職“就業(yè)聯(lián)絡(luò)員”。量身訂制。學(xué)院連續(xù)五年被評(píng)為“四川省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。12”地震重災(zāi)區(qū)的畢業(yè)生，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。二、學(xué)院建立了一套“四步法”開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)的“營(yíng)銷策略”。在考慮開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，第一考慮的是在現(xiàn)有就業(yè)市場(chǎng)上，為各專業(yè)的畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)份額。五、學(xué)院利用每年暑期開展了畢業(yè)生、用人單位以及學(xué)生家長(zhǎng)三方的跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)的意見和建議。2009年，學(xué)院榮獲“全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。根據(jù)市場(chǎng)需求，新增相關(guān)專業(yè)，拓寬就業(yè)口徑，這一系列實(shí)行的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的模式是值得肯定和總結(jié)推廣的。四、實(shí)施“一對(duì)一”就業(yè)服務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師每人具體聯(lián)系1個(gè)或幾個(gè)畢業(yè)生，幫助其積極就業(yè)。學(xué)校積極推進(jìn)基于通識(shí)教育、科研能重視就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，積極組織校園招聘。近年來，對(duì)就業(yè)需求少的專業(yè)減少或停止招生，同時(shí)根據(jù)社會(huì)需求，恢復(fù)和增設(shè)了一些專業(yè)。堅(jiān)持走“創(chuàng)特色、建名牌”之路，抓點(diǎn)帶面，打造品牌，創(chuàng)出特色，推動(dòng)全院專業(yè)建設(shè)與改革。05年以來，以適應(yīng)社會(huì)需要和增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為著眼點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，停招、增加、增設(shè)了一批專業(yè)。通過開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)公共必修課”、“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月”等多種形式，使就業(yè)指導(dǎo)覆蓋每一位學(xué)生。通過開展堅(jiān)強(qiáng)有力的思想政治教育和扎實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的合格建設(shè)者和可靠接班人，在維護(hù)國(guó)家安全，促進(jìn)邊疆繁榮，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)中發(fā)揮著重要的不可替代的作用。此次全國(guó)共有163家高校申報(bào)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料,由教育部、高校以及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)專家組成的專家組運(yùn)用90個(gè)指標(biāo)進(jìn)行衡量。聘請(qǐng)校內(nèi)外專家為基層西部就業(yè)畢業(yè)生提供崗前培訓(xùn)，幫助樹立科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的長(zhǎng)效就業(yè)觀。大力提高研究生學(xué)位論文研究水平，推進(jìn)全國(guó)優(yōu)博推薦工作，提升研究生人才整體質(zhì)量。以教育客觀規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的科學(xué)發(fā)展。針對(duì)中西部、“長(zhǎng)三角”、“珠三角”、東三省、京津塘等地區(qū)展開就業(yè)調(diào)研，拓展就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)成為集招聘信息發(fā)布平臺(tái)、就業(yè)管理工作平臺(tái)、職業(yè)輔導(dǎo)資源平臺(tái)和就業(yè)工作交流平臺(tái)為一體的高校就業(yè)信息系統(tǒng)。配套公共設(shè)施服務(wù)。09年有299人到西部、基層就業(yè)。設(shè)立“華民慈善基金會(huì)”就業(yè)援助項(xiàng)目，為品學(xué)兼優(yōu)的貧困畢業(yè)生每人提供5000元就業(yè)補(bǔ)助。對(duì)于交流與協(xié)作能力較弱的學(xué)生，組織參加素質(zhì)拓展、職業(yè)能力訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)。2008年9月制定《北京交通大學(xué)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作暫行辦法》。工作特色解釋：學(xué)校緊密貼合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，與國(guó)防科技工業(yè)“同風(fēng)雨，共發(fā)展”，持續(xù)輸送大批高素質(zhì)畢業(yè)生到航空、航天等主流行業(yè)和骨干單位建功立業(yè)，積淀形成了底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的國(guó)防校園文化和人才培養(yǎng)氛圍。注重對(duì)學(xué)生科學(xué)研究、工程實(shí)踐、組織協(xié)調(diào)和技術(shù)創(chuàng)新能力的全面訓(xùn)練。實(shí)行本科專業(yè)“末位淘汰制”，根據(jù)就業(yè)狀況適當(dāng)調(diào)整專業(yè)。引導(dǎo)貧困學(xué)生建立回饋社會(huì)的觀念，加強(qiáng)德育。②“研究生企業(yè)工作站”培養(yǎng)模式：根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和科研的需要，選派已完成課程學(xué)習(xí)的研究生進(jìn)入工作站兩年，在企校雙導(dǎo)師指導(dǎo)下參加企業(yè)科研攻關(guān)項(xiàng)目并完成自身的學(xué)位論文，在站科研成果產(chǎn)權(quán)歸企方所有。建立就業(yè)工作考核激勵(lì)機(jī)制，明確細(xì)則，全員動(dòng)員力促就業(yè)。工作特色：服務(wù)國(guó)家、適應(yīng)市場(chǎng)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)校形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，緊跟社會(huì)發(fā)展及科學(xué)技術(shù)更新步伐，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)反饋實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)改革。②將提升就業(yè)質(zhì)量作為就業(yè)工作的重要引導(dǎo)方向，以“在充分就業(yè)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)引導(dǎo)”為總原則，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自覺把個(gè)人發(fā)展同國(guó)家和社會(huì)需要相結(jié)合，為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。③啟動(dòng)“濱海工業(yè)研究院”建設(shè)，通過“訂單式”培養(yǎng)，為天津和濱海新區(qū)企事業(yè)單位提供個(gè)性化的高級(jí)專門人才培養(yǎng)服務(wù)，與企業(yè)合作培養(yǎng)工程碩士2200多名，涉及石油化工、機(jī)械制造、電子信息等多個(gè)支柱性產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)MBA、MPA等高級(jí)專門管理人才1100多名。依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)建行業(yè)急需的新專業(yè)。紡織、輕化工程、服裝、非織造工程等專業(yè)與山東、浙江、廣東的企業(yè)廣泛合作。更新了教學(xué)方法和試驗(yàn)手段，提高了實(shí)踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量。二、校系兩級(jí)管理，構(gòu)建就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制提出大就業(yè)理念。并根據(jù)就業(yè)形勢(shì)適時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃，形成了學(xué)校抓宏觀看就業(yè)，專業(yè)抓落實(shí)盯企業(yè)，教師瞄準(zhǔn)企業(yè)核心技術(shù)抓課程改革的良性局面，進(jìn)而形成了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)的就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，參照崗位要求改革教學(xué)內(nèi)容，校企合作制定人才培養(yǎng)方案，共建實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)性。，四年不斷線，實(shí)施全方位滴灌和全程化指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人才成長(zhǎng)規(guī)律，全面規(guī)劃人生，讓“從基層做起，腳踏實(shí)地，艱苦奮斗”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”和“帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，帶著作品就業(yè)”這些理念成為青年學(xué)生追求的主旋律，穩(wěn)定隊(duì)伍、理論研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施“項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目孵化、項(xiàng)目實(shí)化”的三級(jí)跳一是開拓創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)校在河北省率先成立了大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，先后組建170余個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。中央電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)等國(guó)家和省級(jí)媒體報(bào)道學(xué)生工作76次。學(xué)校制訂創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，開展“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃”，低年級(jí)學(xué)生就能夠進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新成果多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)。學(xué)校牢牢把握適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，打造特色人才的辦學(xué)思路，立足學(xué)校的行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，促進(jìn)面向行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，著力培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”的新型實(shí)用人才，形成了鮮明的辦學(xué)特色，其學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置和科研方向在主要服務(wù)全國(guó)冶金和煤炭?jī)纱笮袠I(yè)的同時(shí)，全面覆蓋了內(nèi)蒙古的六大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，成為內(nèi)蒙古“構(gòu)建經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)支撐平臺(tái)”的高校。連續(xù)十幾年來校招聘畢業(yè)生的撫鋼人力資源負(fù)責(zé)人朱啟祥說：“內(nèi)科大服務(wù)熱情周到，畢業(yè)生務(wù)實(shí)、好用，我每年必來，并且還主動(dòng)向其他企業(yè)推薦” 因此，這些年來，以寶鋼、首鋼、包鋼、二冶、二十二冶為代表的全國(guó)絕大多數(shù)鋼鐵企業(yè)和冶金建設(shè)公司以及神華駐內(nèi)蒙、寧夏的煤炭企業(yè)每年都派代表參加該校畢業(yè)生雙選會(huì)或?qū)?chǎng)招聘會(huì)。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：遼寧工程技術(shù)大學(xué)以市場(chǎng)需求為依托，應(yīng)用創(chuàng)新型人才的模式具有明顯的特點(diǎn)該校圍繞市場(chǎng)、社會(huì)和行業(yè)需求，深入學(xué)習(xí)貫徹面向基層、面向社會(huì)、面向西部及遼西北的大政方針，同時(shí)堅(jiān)持按照往屆畢業(yè)生對(duì)專業(yè)需求的反饋，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式具有明顯的特點(diǎn)。學(xué)生導(dǎo)師與學(xué)生捆綁，為專業(yè)教育的第一責(zé)任人。東北教育人才集散地，極大地滿足了用人單位的需求。三是開展一對(duì)一市場(chǎng)分區(qū)指導(dǎo)，全年指導(dǎo)近2000人次。搭建三個(gè)直接就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的平臺(tái)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力支持①就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知不夠、求職擇業(yè)能力不強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等特點(diǎn)，多維度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)解決實(shí)際問題。二年級(jí)實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)專業(yè)，了解所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景及崗位需求，進(jìn)而提升掌握專業(yè)理論知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練的針對(duì)性和主動(dòng)性，提前進(jìn)入到職業(yè)生涯的成長(zhǎng)階段。2009年，學(xué)校在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中專門設(shè)立就業(yè)專題，經(jīng)認(rèn)真調(diào)研、反復(fù)研討，制定了以學(xué)生就業(yè)工作為主線，涉及招生、培養(yǎng)、就業(yè)各環(huán)節(jié)的“促進(jìn)就業(yè)系列行動(dòng)計(jì)劃”，為學(xué)生就業(yè)工作的中長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)投資資助14家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。學(xué)校成立信安學(xué)院、媒設(shè)學(xué)院，對(duì)接信息安全和性媒體等產(chǎn)業(yè)。近年來，“選擇交大，就選擇了責(zé)任”已成為凝結(jié)在交大學(xué)子血液中的一種精神。該校突出源頭參與、過程互動(dòng)，把招生與就業(yè)相掛鉤，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，體現(xiàn)了社會(huì)需求在“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”、“培養(yǎng)方案制定—執(zhí)行—評(píng)估”兩大過程中的源頭參與。加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，積極開展各類創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，此舉贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，有效帶動(dòng)招生工作，招來優(yōu)質(zhì)生源。有針對(duì)性提高外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)科目培養(yǎng)要求，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型學(xué)位研究生，提高學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)水平。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：上海大學(xué)就業(yè)工作是人才培養(yǎng)的“臨門一腳”，前面的“傳帶球”是關(guān)鍵，即切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本之道。二、學(xué)校就業(yè)工作創(chuàng)新形成了由學(xué)院“一把手”組成的專家顧問隊(duì)伍，成為就業(yè)工作的“智囊團(tuán)”。全面開發(fā)國(guó)內(nèi)外資源，開拓就業(yè)與實(shí)習(xí)基地積極拓展全國(guó)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，目前已簽約的基地共221家，校級(jí)重點(diǎn)基地62家，校院兩級(jí)就業(yè)與實(shí)習(xí)基地159家。建立全方位的就業(yè)信息跟蹤體系，提高信息利用。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：江蘇大學(xué)近年來，江蘇大學(xué)堅(jiān)持“以修身為基礎(chǔ)、以學(xué)業(yè)為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)生工作理念，將科技工作、學(xué)生工作、教學(xué)工作有機(jī)融合，鎖定社會(huì)需求，整合多方資源，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、就業(yè)工作的良性循環(huán)，形成了培養(yǎng)質(zhì)量保障就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)、多方合力促進(jìn)就業(yè)的生動(dòng)局面，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評(píng)，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)“雙高”。2009年市級(jí)以上媒體報(bào)道學(xué)校就業(yè)工作達(dá)37次，其中《中國(guó)教育報(bào)》5次大篇幅報(bào)道就業(yè)工作新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院遵循高等教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，堅(jiān)持“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革，提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。主持了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題子項(xiàng)目“高職院校職業(yè)核心能力訓(xùn)練途徑和方法研究”，設(shè)置了與職業(yè)指導(dǎo)六大流程一一對(duì)應(yīng)的“套餐式”選修課程，即由職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)方法能力構(gòu)成的六大職業(yè)核心能力訓(xùn)練。按照1：100的師生比例，遴選出各系專業(yè)教師、企業(yè)外聘教師和各系輔導(dǎo)員百余名，分教學(xué)系建立了10個(gè)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)工作的有效對(duì)接，各專業(yè)為學(xué)生編寫了具有“工學(xué)結(jié)合”特色的學(xué)習(xí)材料——《工作頁(yè)》叢書一套。作為民辦院校，新華學(xué)院充分發(fā)揮民辦機(jī)制優(yōu)勢(shì)，在人力、財(cái)力投入上(從畢業(yè)生就業(yè)方面來看)都大大超過了普通院校的平均標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還依托投資主體現(xiàn)有資源，除自己每年安置(消化)部分畢業(yè)生外，還廣投畢業(yè)生就業(yè)工作站，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道。同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，與華為、阿里巴巴等著名企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)，把企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)產(chǎn)品直接引用到學(xué)校，學(xué)生看到的、操作的、維護(hù)的都是工作是要面對(duì)的同樣項(xiàng)目和產(chǎn)品。在中央大力支持人民創(chuàng)業(yè)，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的今天，該校在創(chuàng)業(yè)教育方面的理念和做法值得學(xué)習(xí)和借鑒。全面發(fā)動(dòng)學(xué)校和學(xué)院各層面力量，通過就業(yè)專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1108個(gè)。開拓海外實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，種類和所涉及的國(guó)家也逐漸增多，歐美澳等地已經(jīng)建立13個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地，4年共有500多名學(xué)生赴海外實(shí)習(xí)。并把學(xué)校作為就業(yè)工作和人才培養(yǎng)相結(jié)合的試點(diǎn)單位。一、以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。二、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育階梯輔導(dǎo)模式階梯化。重視并抓好各類“基地”建設(shè)，相繼建立了國(guó)家級(jí)人文素質(zhì)教育基地，財(cái)經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。鞏固學(xué)校和院系兩級(jí)管理體制。倡導(dǎo)“全過程、全包容、全民”工程教育理念，在人才培養(yǎng)中導(dǎo)入過程工業(yè)特色，指導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生筑造復(fù)合型知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使不同專業(yè)的學(xué)生都具備鮮明的“華東理工大學(xué)特色”。2009年到國(guó)家重要行業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)占派遣人數(shù)的41%。成立核科學(xué)與工程學(xué)院和航天航空學(xué)院，采取本科生轉(zhuǎn)專業(yè)、定制班等超常規(guī)措施，加快人才培養(yǎng)。推薦4家申請(qǐng)50~200萬元小額信托基金貸款。在校園文化、課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、講座沙龍活動(dòng)、推進(jìn)實(shí)踐見習(xí)、搭建服務(wù)平臺(tái)、落實(shí)扶持政策等形式和方法，在大學(xué)生中培育創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期近一年時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，確保學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”。③全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)：全員參與和全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供有力保障。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“三結(jié)合”，著力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力“三結(jié)合”，即：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)模式改革與社會(huì)需求相結(jié)合。市場(chǎng)之心占領(lǐng)高地： 2008年，東北師大在全國(guó)率先提出了“網(wǎng)上做市場(chǎng)”的理念，全力推進(jìn)網(wǎng)上教育人才大市場(chǎng)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)了“有形”與“無形”兩個(gè)市場(chǎng)的互聯(lián)互通，拓展了就業(yè)空間?！拔寮?jí)捆綁”的實(shí)施，形成了全員參與、齊抓共管的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)格局?！耙?