【正文】 藕斷絲連
。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。（四）.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅例多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來。回顧“文革”對教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。下列病句錯(cuò)在哪里？從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測。聽了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。（“所”多余。（“的”多余。）刪去。）例（2011天津）時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。）例其實(shí)這是過于多慮的想法。）⒉語義重復(fù)例一年來，婦女工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。（這座后面加歷史）成分贅余 ⒈詞語堆砌例：領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明，非常及時(shí)，非常好，好極了，我們堅(jiān)決擁護(hù)。）例（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。）例3（2012北京）大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來。)例依據(jù)紀(jì)律處罰的辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元（應(yīng)該在“4萬元”后加“的處罰”。（缺少謂語“有”，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致）3賓語殘缺例我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。（在不可能前加養(yǎng)成）例本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。（暗換主語導(dǎo)致成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對”。應(yīng)將“把他”連同前頭的逗號(hào)刪去。（去掉由于）例《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)充斥著質(zhì)疑的聲音，其中一些人預(yù)言序曲公司經(jīng)營不下去。B北京金得鑫娛樂城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在 六千萬元以上。，美英兩國未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)就開始對伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。（“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”。（應(yīng)把“反而”改成“所以”。（“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列關(guān)系的短語，只能帶選擇性的短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。例做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。兩面同一面不搭配當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。例人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。（寬廣與內(nèi)涵不搭配）例據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。（2005年高考江西卷）（主語“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。（“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”）主語和賓語意義上搭配不當(dāng) 例李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位（05全國卷Ⅲ）（把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉。（看到與鄉(xiāng)音不搭配）例芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個(gè)外來干部欺生。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題。有時(shí)，一個(gè)句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。（“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。（“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。）例(2010江西)．素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。（應(yīng)為生產(chǎn)的無公害蔬菜）例這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，文化建設(shè)也在不斷前進(jìn)，但與此同時(shí)，在城市甚至農(nóng)村，封建迷信也在復(fù)蘇。，讓人們想起了神秘法老的咒語，、下列各句中沒有“語序不當(dāng)”的一句是（C），想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）例強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（將來到池邊提到跳下池塘之前）例學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（將廣泛提到交換之前）例②市場經(jīng)濟(jì)的概念雖然已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場在人才配置中的充分作用。（2005年高考山東卷）（應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。）定語和中心語位置顛倒例我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。（他如果再犯類似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn)）例天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。規(guī)律總結(jié)：正確的語序應(yīng)是： ①表目的或原因的介賓短語②時(shí)間詞后處所詞 ③一般副詞（范圍、語氣）④情態(tài)動(dòng)詞或形容詞⑤表對象的介賓短語＋中心詞牢記類句2：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。①那②剛剛開放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的 答案：⑤④①③②⑥多層狀語的次序例1：.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。如果有多個(gè)定語，這些定語的語序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰的）或時(shí)間、處所的；B、指稱或數(shù)量的短語；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；D、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名詞短語、老人和孩子都跑來看他們。（她是國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：? 1，依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求 ? 2，掌握病句的六種常見類型及解題技巧? ，尋求規(guī)律，把握病句辨析與修改的小竅門?！氨嫖霾【洹笔菍Σ【涞淖R(shí)別和分析。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。（每小題1分，共2分。1B1C A2（1）將“經(jīng)常”移到“出現(xiàn)”前。1(1)(2分)①無奈②傾訴(2)(1分，從問題出于自身的角度來回答)示例：(因?yàn)?不是環(huán)境的問題，而是你自身存在問題。③例：面對老弱病殘起身讓個(gè)座，不過是舉手之勞而已。(1)夏季的太陽島是人們避暑納涼的好地方(或太陽島的夏季是人們避暑納涼的好季節(jié))(2)這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了(或通過這次北京奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了)C1D1C1把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”(2分)1⑴⑶題，每題1分；⑵題2分）①刪去“年紀(jì)大”或“老”。示例：千百年來，文明一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展，它具有無窮的魅力，有不竭的動(dòng)力，有強(qiáng)大的感召力。其他改法正確也可。（改通即可）A答案：在“無時(shí)無刻”后加“不”；“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去觀察世界，用美的心靈去感受世界。B．經(jīng)過三個(gè)月緊張的復(fù)習(xí)，使我們可以從容、鎮(zhèn)定地面對這次中考。D．能否取得好的成績，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。（2）真誠不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí)，而且它孕育出高貴而樸素。2下列兩個(gè)句子各有一處語病，請用自己喜歡的方式修改，要保持原意。C．為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對措施。下列各句中，沒有語病的一句是（）A．那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。C、食品安全，以成為關(guān)系到我國人民國計(jì)民生的重大問題。1下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A、通過三十年的改革開放，是我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。C． 夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。1下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A． 會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。(3)文中劃線的句子有語?。埿薷暮蟀颜_的句子寫在下面的橫線上。(2分）①__________________________________②__________________________________(2)根據(jù)上下文語境，在下面的橫線上把文中老人的話補(bǔ)充完整。而一個(gè)單往也沒有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。實(shí)際上，他們沒有意識(shí)到真正的問題不是來自于周圍，而是來自于他們自己。因?yàn)開___________________。他覺得很 ①(沉痛無奈)，就把煩惱向一位閱歷豐富的老人 ②（傾訴反映)。1一個(gè)年輕人大學(xué)畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。(1)廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。D．為引進(jìn)造船業(yè)急需的各類人才，提高我市造船業(yè)自主創(chuàng)新能力，我市舉辦了船舶工業(yè)人才專場招聘會(huì)。B．通過這次演練，全市衛(wèi)生系統(tǒng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生人員進(jìn)一步熟悉了甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案，提高了應(yīng)急反應(yīng)、指揮決策和醫(yī)療救治能力。②文中加橫線的句子(ɑ)(b)(c)順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。（4分）乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。(2分)該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。D．我國將加強(qiáng)對城市規(guī)則的調(diào)控，完善和建立城市建設(shè)引導(dǎo)體系。B．在學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)這兩條路該面臨我們抉擇時(shí)，有人選擇了學(xué)習(xí)。D．在他面前，你絕不會(huì)因?yàn)樗敲硕员?，而?huì)真正從心里感到你與他是平等的。B．這種鼓吹金錢萬能的說法，簡直就是不刊之論。(2)通過這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)了。下面的兩個(gè)句子有語病，請將改正后的句子寫在下面空白處。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當(dāng)?shù)拿。蓪ⅰ?”一詞改為“ ”。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀(jì)守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[C]把以往存在的不良行為堅(jiān)決糾正過來，全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。社會(huì)向前發(fā)展。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。B．經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。在濃蔭密布的樹下乘涼，的確是一件樂事。D．一進(jìn)入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。B．閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，在畢業(yè)這一天起，我們便開始了漫長的追逐云彩的旅程。下面的語段有兩處語病，找出并在原句中改正。是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。（3分），小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。（1）第①②段中加點(diǎn)的詞中，有錯(cuò)別字，請找出來，加以改正。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺(tái)灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關(guān)系之“和”。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng)，堪稱“天下第一杜鵑紅”。它挽日月輝光，聚山川靈氣。①我叫江林，高一學(xué)生，永州市人，體魄強(qiáng)建，能吃苦耐勞，懂英語善交際?！啊汀幕糜喂?jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。C、京劇“國粹”行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。試試身手下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習(xí)俗在民間廣為流傳。我們做這類題目時(shí)要有“防范”意識(shí)。因此，應(yīng)改為“不管??多么不利”，或者把“不管”改為?盡管”也可。按我們平時(shí)的語感，我們不難發(fā)現(xiàn)，“不管??都極端不利”不符合我們的語言表達(dá)習(xí)慣。這是語言的高級(jí)運(yùn)用。所以，提高檢修病句能力的根本途徑，還是廣泛的閱讀。類比法和緊縮法常常是結(jié)合使用的。原因是形容詞“滿”在充當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞的狀語的同時(shí)有充當(dāng)它的補(bǔ)語，這就顯得重復(fù)累贅了。如：“一個(gè)滿臉長滿青春美麗痘的男青年??”“滿臉長滿”這個(gè)說法妥當(dāng)不妥當(dāng)不妨仿造幾句：①滿碗裝滿米飯；②滿桌堆滿書籍；③滿車擠滿乘客；④滿屋擠滿學(xué)生。再次，要看關(guān)聯(lián)詞語后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒。其次，考慮關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)，如“不但??而且”，要看關(guān)聯(lián)詞語主語前后是否一致。如“不管我在那里有了職業(yè)，卻是被資本家雇傭的”，上下句不存在條件關(guān)系，而應(yīng)改為“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（“偽劣產(chǎn)品”是不會(huì)有人仿造的。（2）看前后分句是否合事理。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達(dá)唯一一個(gè)意思。顯然，句子缺主語，犯了“主語殘缺”的錯(cuò)誤。例如：通過這次活動(dòng)，使我深受教益。（假設(shè)和結(jié)果兩者不相應(yīng)，“認(rèn)真學(xué)好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關(guān)系，可把后一個(gè)分句改為“就不會(huì)有較高的寫作能力”）修改方法主干梳理法（緊縮法）有語病的句子，大多是語法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以從分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手。（既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應(yīng)刪去“是否”二字）7，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語，造成分句間關(guān)系不清只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學(xué)分析，切實(shí)解決群眾迫切需要解決的問題。（古代有影片，不合事實(shí)，應(yīng)刪去“古今”二字）5，自相矛盾我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。（“共青團(tuán)員”中的一部分可能是“青年教師”，“青年教師”中一部分可能是“共青團(tuán)員”。（“已經(jīng)”是“新團(tuán)員”了，還要發(fā)展？）2，概念并列不當(dāng)（1）我們坐在飛機(jī)上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。（誰“擔(dān)任”？誰“請”？是“陶行知”，還是“幾個(gè)共產(chǎn)黨員”？應(yīng)該補(bǔ)上不該省略的主語。（誰和