運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)(參考版)
2024-11-03 07:24本頁(yè)面
【正文】 我認(rèn)為課件的使用必須是合理的，對(duì)于可用可不用的地方就堅(jiān)決不用；課件本身不可太花俏，以免將學(xué)生的注意力引向知識(shí)之外；數(shù)學(xué)引入部分可以采用flash形式以增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，而新課部分課件盡量簡(jiǎn)單化，幻燈片就很好嗎！總之多媒體教學(xué)可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，但是教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)它的作用，不要讓“人灌”演化成“機(jī)器灌”。突出例子是“組合圖形面積計(jì)算”教學(xué)中，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ)，又促進(jìn)了他們了解圖形組合分解規(guī)律，逐步掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，效果十分突出。空間想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，空間想象是高一級(jí)的心理活動(dòng)。在幾何知識(shí)教學(xué)中，多媒體課件提供化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合的圖象能促進(jìn)學(xué)生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。將抽象的概念教學(xué)用多媒體形象演示的方法引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。在概念教學(xué)中，提供概念本質(zhì)性的課件，為學(xué)生提供便于抽象概括的感知材料，使學(xué)生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運(yùn)用。特別是flash課件的發(fā)展使用，它能夠使表面看來(lái)相對(duì)孤立的問(wèn)題之間的數(shù)學(xué)聯(lián)系清晰化。如果沒(méi)有電化教學(xué)設(shè)備，教師需要用語(yǔ)言去說(shuō)明一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所在的生活背景，學(xué)生通過(guò)教師的敘述或文字領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。一、運(yùn)用多媒體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)。第五篇：運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。將抽象的概念教學(xué)用多媒體形象演示的方法引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。在對(duì)生活中中位數(shù)、眾數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義深入了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由生活實(shí)際認(rèn)識(shí)概念的意義。在實(shí)際教學(xué)中多媒體課件可以用在概念的引入、建立、鞏固和運(yùn)用多個(gè)環(huán)節(jié)，并且都能收到較好的效果。二、運(yùn)用多媒體，概念教學(xué)形象化。如果沒(méi)有電化教學(xué)設(shè)備，教師需要用語(yǔ)言去說(shuō)明一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所在的生活背景，學(xué)生通過(guò)教師的敘述或文字領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)、聲音，顏色和傳播速度的控制，使得教材內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀。第四篇：運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，已成為教育現(xiàn)代化的一種趨勢(shì)，信息技術(shù)與學(xué)科的整合，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂充滿了生機(jī)與活力，彌漫著喜悅、興趣、困惑、成功等情感體驗(yàn)，能提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面做到因材施教?？傊?，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。
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