爬天都峰作業(yè)(參考版)
2024-11-03 00:01本頁(yè)面
【正文】 六、板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰又高又陡 奮力向上一會(huì)兒?一會(huì)兒?終于 互相道謝——相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝困難。五、作業(yè)布置課后開(kāi)展黃山圖片展的活動(dòng)。（三）深情朗讀分角色對(duì)話段落，并以動(dòng)作姿勢(shì)增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）學(xué)生匯報(bào)。（1）默讀對(duì)話，寫(xiě)感悟。讀讀悟悟?！皧^力”“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)既突出了爬山的艱難，又表現(xiàn)了不怕困難的勇氣。弄懂句意后，教師讓學(xué)生討論，這兩句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀，并指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么高這么陡的天都峰，你們想到了什么問(wèn)題？文中寫(xiě)了誰(shuí)爬天都峰？（我，爸爸，爺爺）是怎么爬的？（一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬）為什么能爬上去？（相互鼓勵(lì)）讀讀議議。引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讓同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)天都峰的高和陡，并用動(dòng)作加以演示。讀讀說(shuō)說(shuō)。課件展示又高又陡的天都峰景觀。三、教法學(xué)法：講授法四、多媒體手段：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天都峰給你留下了什么印象？感受天都峰的高、陡。理解我爬天都峰的過(guò)程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰天都峰：高、陡課題：爬天都峰第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。（五）作業(yè)布置寫(xiě)生字并組詞。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。（四）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。（三）再讀提升，初步感悟用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道。自由練讀。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q(chēng)得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧?。ǘz查讀書(shū)范讀課文。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱(chēng)的來(lái)歷。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟文章內(nèi)容三、教法學(xué)法：講授法四、媒體手段五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”。通讀課文，理解詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)。）八、作業(yè)背誦第二自然段。（順勢(shì)板書(shū)：互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難）七、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，為日后寫(xiě)作打基礎(chǔ)。）看到這一老一小互相道謝，爸爸不由得贊嘆到：【課件出示爸爸的話】“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”師：這句話是爸爸對(duì)“我”和老爺爺?shù)馁潎@，他贊嘆我和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，這句話也是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的中心。師：終于爬上了峰頂，老爺爺和小女孩互相道謝，他們并沒(méi)有為對(duì)方做什么貢獻(xiàn)，為什么要互相道謝呢？請(qǐng)大家默讀下面對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？【課件出示一老一小的對(duì)話】“謝謝你啦，小朋友?！菊n件出示自學(xué)指導(dǎo)三】齊讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)從紅色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“奮力、一會(huì)兒……一會(huì)兒……終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。過(guò)度：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。）（最后一句話是老爺爺說(shuō)的，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）第二個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)年紀(jì)這么大的老爺爺爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑，說(shuō)懷疑還不如說(shuō)是小女孩對(duì)不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。【課件出示：自學(xué)指導(dǎo)（二）】朗讀一老一小的對(duì)話，從對(duì)話中你體會(huì)到了什么？
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