1-5速度變化快慢的描述——加速度教案1(參考版)
2024-12-12 06:04本頁面
【正文】 科 167。 ] 錯(cuò)．只有做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的加速度方向和速度方向相同． ②做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度變化越大，加速度越大． 錯(cuò)．速度 變化大，但不知所用時(shí)間的多少． ③做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度變化越快，加速度越大． 對． 師：下面分組進(jìn)行探究： 探究 1：某同學(xué)騎著自行車和學(xué)校百米冠軍賽跑．觀察并思考，起跑時(shí)誰的加速度比較大 些 ?將觀察結(jié)果與同學(xué)交流一下，得出較一致的結(jié)論． 參考：創(chuàng)造條件，親自觀察，培養(yǎng)有目的的觀察能力；加強(qiáng)交流，善于交流，增強(qiáng)協(xié)作精神． 比較方法：相同時(shí)間內(nèi)，誰的速度變化得快，誰的加速度就大． 探究 2：小球沿斜面的運(yùn)動(dòng)可近似看成是勻加速直線運(yùn)動(dòng)．猜想一下，加速度的大小 與哪 些因素有關(guān) ?(比較加速度的大小時(shí)，可通過觀察小球滾動(dòng)時(shí)速度改變的快慢來進(jìn)行 ) 要求： (1)將猜想的結(jié)果互相討論，最后得出共同的猜想．若有條件，可以用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下你的 猜想． (2)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要注意加強(qiáng)交流與合作，檢驗(yàn)猜想時(shí)要注意控制變量． 參考： (1)幾種可能猜想：小球的質(zhì)量、斜面的粗糙程度、斜面的傾角、斜面的長短等 (還有 什么可能，你自己去猜想，這里給出的只是參考，并不一定是標(biāo)準(zhǔn)答案，要善于通過討論和交流最后得出正確的答案 )． (2)探究時(shí)，一定要先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，注意體會控 制變量法．可保持其他量不變，研究小 球質(zhì)量與加速度的關(guān)系；或研究粗糙程度與加速度的關(guān)系；研究傾角與加速度的關(guān)系；研究長度與加速度的關(guān)系等． 根據(jù)上述信息，回答下列問題 ：我國航天英雄楊利偉乘“神舟”五號升入太空和返回地面的過程，采取什么姿勢 (站、坐、 備 躺 )較好 ?身體與加速度方向什么關(guān)系 ? 答案： 躺倒垂直 二、從 v一 t圖象看加速度 師：速度一時(shí)間圖象描述了什么問題 ?怎樣建立速度一時(shí)間圖象 ? 生：速度一時(shí)間圖象是描述速度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象，它以時(shí)間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo) 系中將不同時(shí)刻的速度以坐標(biāo)的形式描點(diǎn)，然后連線，就畫出了速度一時(shí)間圖象． [來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) Z,X,X,K] 【思考與討論】 圖 1— 5— 2 中兩條直線 a、 b 分別是兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度一 時(shí)間圖象，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的加速度比較大 ? 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答． 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述． 師：我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點(diǎn)來找到這兩個(gè)點(diǎn)間的速度變化量△ v，時(shí)間間隔 t? ． 生：這樣就可以定量求加速度了， 用加速度的定義式 tva ??? 就 行了。不 表示其大小． 師：加速度 大小反映了什么 ?加速度的方向一定跟什么方向相同 ? 生：加速度大小反映了物體速度改變的快慢，加速度越大，速度改變得越快，加速度越小，速度改變得越慢．加速度的方向跟速度改變的方向總是相同．
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