利用pwm控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)直流電機(jī)的速度控制(參考版)
2025-07-20 20:37本頁(yè)面
【正文】 END。 END IF。 PROCESS(LOAD,CNT0) BEGIN IF RISING_EDGE(LOAD) THEN D_OUT0=CNT0。 END IF。 END IF。 ELSE CNT1=CNT1+39。139。)。 THEN CNT1=(OTHERS=39。 PROCESS(CLK_2HZ,CLR,C_EN) BEGIN IF CLR=39。 END IF。 END IF。C_EN=39。 ELSE CNT0=CNT0+39。C_EN=39。139。)。 THEN CNT0=(OTHERS=39。 PROCESS(CLK_2HZ,FREQ,CLR) BEGIN IF CLR=39。 END IF。 ELSE CLR=39。 THEN CLR=39。 AND CLK_2HZ=39。 PROCESS(CLK_1HZ,CLR,CLK_2HZ) BEGIN IF CLK_1HZ=39。 LOAD=NOT CLK_2HZ。 16 BEGIN PROCESS(CLK_1HZ,CLK_2HZ,LOAD) BEGIN IF RISING_EDGE(CLK_1HZ) THEN CLK_2HZ=NOT CLK_2HZ。 SIGNAL CLR,LOAD,C_EN:STD_LOGIC。 END FRE_CNT10。 D_OUT0:OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)。 ENTITY FRE_CNT10 IS PORT( CLK_1HZ:IN STD_LOGIC。 USE 。 END。 END PROCESS。 END IF。 THEN IF CQ=100 THEN CQ=000。EVENT AND CLK=39。 END PROCESS。 WHEN OTHERS=NULL。 WHEN 011=D=01100000。 WHEN 001=D=00011011。 ARCHITECTURE ONE OF DECD IS SIGNAL CQ:STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0 )。 D:OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0 ))。 ENTITY DECD IS PORT(CLK: IN STD_LOGIC。 USE 。 END。 END PROCESS。 THEN CNT=CNT+1。EVENT AND CLK =39。 ARCHITECTURE FRE OF CNT8 IS 14 SIGNAL CNT:STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0)。 AA:OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0) )。 USE 。 八位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器 CNT8： LIBRARY IEEE。 END PROCESS。039。139。 END CMP。 B:IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0)。 13 USE 。 八．參考文獻(xiàn) 何小艇 《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 浙江大學(xué)出版社 潘松 黃繼業(yè) 《 EDA 技術(shù)實(shí)用教程》 科學(xué)出版社 齊晶晶 《現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 九． 附錄 程序： 數(shù)字比較器 CMP： LIBRARY IEEE。 在具體到每一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)中，可能是由于在這方面的知識(shí)不足吧，并不是很順利，例如在最開(kāi)始的直流電動(dòng)機(jī)的檔位顯示，最初想的是有一個(gè)可以直接暫停開(kāi)始的復(fù)位鍵 START，但在程序中并沒(méi)有直接編寫(xiě)，所以又將最初設(shè)計(jì)的四個(gè)檔位改為含有停止轉(zhuǎn)動(dòng)的 0 檔位的五個(gè)檔位，最后 采用 DLED[2..0]的 3 位 2進(jìn)制來(lái)顯示檔位。在這次課程設(shè)計(jì)中遇到了眾多的難題，有好多由于自己對(duì)所學(xué)知識(shí)不太透徹導(dǎo)致設(shè)計(jì)中遇到好多問(wèn)題自己無(wú)法解決，最后還是在向同學(xué)尋求幫助才能夠具體的實(shí)現(xiàn)其整體功能中的部分。不要急于去實(shí)現(xiàn)所有的功能，應(yīng)該一個(gè)一個(gè)的來(lái)，盡量詳細(xì)的描述模塊的作用，這樣才能保證在最后的工程中哪出錯(cuò)可以直接去修改。覺(jué)得也沒(méi)什么的難的，就是幾個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)，然后組合在一起就可以實(shí)現(xiàn)題目的要求。把枯燥的課本知識(shí)怎么融合在實(shí)際的操作之中。 系統(tǒng)誤差分析 本次設(shè)計(jì)中速度測(cè)試傳感模塊由于碼盤(pán)自身的老化問(wèn)題最終將導(dǎo)致速度測(cè)試的不準(zhǔn)確性，其
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