個人期末復習計劃(參考版)
2024-11-01 22:01本頁面
【正文】 注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生認真審題、細心檢查的好習慣?？傊覀円趶土曋凶⒅匦屡f知識的銜接，及時、準確地了解學生的復習情況。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設良好的學習氛圍。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。解題方法的指導：有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。繼續(xù)加強日記的指導和批改。從而提高學生的漢字鞏固率。盡量采用游戲式、量化式教學，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。詩詞單元《長江之歌》《古詩兩首》、《詞兩首》1課時寫景單元 《三亞落日》、《煙臺的?！?、《記金華的雙龍洞》2課時記事單元 《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶榮臻和日本小姑娘》一課時說明文議論文 《夜晚的實驗》是一篇記錄實驗的記敘文、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文、《學會合作》1課時寫人單元：《三打白骨精 》《1天游峰的掃路人 》《2莫泊桑拜師》 《2理想的風箏 》《孔子游春》 2課時明理勵志《螳螂捕蟬》《1最大的麥穗》《1山谷中的謎底》《2明天——我們畢業(yè)》2課時專項訓練：4課時作文訓練：3課時綜合檢測五、復習措施：基礎知識的鞏固：以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。尤其是一些重點詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運用。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。同時注意字、標點符號的正確使用。（4）大部分學生能寫一段通順的話。（3）要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。（2）學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。學生能用各種不同的方法識記生字。經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。生字開花，會用以下句型：又___又____，漂亮，漂漂亮亮。比一比，寫一寫；疑問詞（嗎、呢、吧；能用下列句型說話：看看，看一看；很__很__的__；__從_____ 課文（16—20）—20課的常用漢字和會寫18個漢字。2．會用__越__越__(如風越來越大)課文（11—15）—15課的常用漢字和會寫18個漢字。（如月亮像小船）識字（二）（1—4）1．認識1—4課的常用漢字和會寫15個漢字。熟讀課文，能背誦有要求的課文。會用__的__說話。反義詞的訓練 課文（1—5）—5課的常用漢字和會寫19個漢字。識字（一）（1—4）認識1—4課的常用漢字和會寫14個漢字。認識和區(qū)別兩拼音、三拼音能熟練的拼讀兩拼音和三拼音，重點是三拼音的復習。整體認讀音節(jié)1．能準確的認讀、正確的書寫，熟記16個整體認讀音節(jié)的位置順序。熟記24個韻母的位置順序。五、具體安排日期內(nèi)容知識和能力訓練要點針對學生：、正確的書寫，熟記23個聲母的位置順序。改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和
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