七年級生物期末考試試卷分析[最終版](參考版)
2024-11-01 22:01本頁面
【正文】 同時也要強(qiáng)調(diào)他們對地理學(xué)科的重視。對于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對知識的理解。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。這次考試反映出的一個弱點就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。對于臨界合格生，他們還是有一定生物基礎(chǔ)的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。要加強(qiáng)生物圖的教學(xué)。課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。其次，基本讀圖能力差。第三部分綜合題40分，第333題得分率最低。第二部分判斷題共計20分，10道題，每空2分。三、答題分析第一部分選擇題共計40分，20個選擇題，每小題2分。綜合題內(nèi)容豐富，突出生物教學(xué)的特色。二、試題分析本次考試范圍為生物上冊所有內(nèi)容。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多。對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。二、教學(xué)建議對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。第一小題有90%以上的學(xué)生都做對了；第二小題，出錯的學(xué)生較多，可能是教師沒有講清，有的學(xué)生把其當(dāng)作細(xì)胞了，其實是考查葉片的結(jié)構(gòu)，還有的學(xué)生把氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞分不清楚，導(dǎo)致出錯，再有含葉綠體最多的應(yīng)是⑧葉內(nèi)或者③柵欄層，而不是葉脈；絕大多數(shù)學(xué)生第5小題做的較好。（3）題學(xué)生錯字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”（4）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯。（1）小題知識的掌握較差。二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。從答題情況來看，全對在20 %左右，出錯率較高的是第5小題，尤其是第4小題出錯率最高。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。重在考查能力，實際操作能力、探究能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對實驗課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動設(shè)計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫?？茖W(xué)探究是新課程的亮點，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。第四大題，材料分析題，都是傳染病問題知識，本試題以學(xué)生常見的材料，事例入手，得分率較低。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，有些知識是一知半解，成績不理想。失分最多的是1120題，七年級的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個別學(xué)生對知識的掌握不牢固學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際不會對問題進(jìn)行分析。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，
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