幼兒園中班科學領域教學工作總結(參考版)
2024-10-31 07:56本頁面
【正文】 中班科學領域學習工作計劃責任編輯：陳老師 閱讀：人次()。運用各種各樣的操作材料引導幼兒認識數1~10，正確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體；運用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。本學期，我們將引導幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等了解人類、動物、植物的關系，通過觀察社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境保護的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現象。三、具體措施通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導來滿足幼兒的好奇心。觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移能力的發(fā)展。綜合運用多種感官感知事物特征，并進行物體的簡單分類；學習運用簡單的工具進行測量，并能與他人交流觀察結果。二、目標能主動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大部分孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言交流觀察到的過程和結果。請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來?！罢l來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？”“他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？”“你們真棒！”“有不一樣的辦法嗎？”“你來說！”“他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！”（3）教師總結：“讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來?！靶∨笥褌兌己馨?！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！”第三次操作（不要輔助物體）“剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？”（幼兒自由討論）“記住，能不能用工具呀？”“好，大家再去試試看吧！”（1）幼兒操作，教師巡回指導。“現在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？”“他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！”“那誰的辦法跟他不一樣呢？”“你來說。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！”（1）幼兒操作，教師觀察。第一次操作（用輔助物體）“小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來?！薄鞍?，紙寶寶老是摔倒！”
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