【正文】 還用了小詩進行強化，這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設也非常吸引學生。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學生在一畫一說中很快掌握了新的句子。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學生強烈的興趣，課堂氛圍相當熱烈。三、教學過程Warmup（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry 、Revision（1）出示圣誕樹圖片。二、教學重難點學習幾種形狀的詞匯。能用簡單的句型描述事物的形狀。第五篇：小學英語教學設計與反思[教學設計]一、教學目標學習課文中的生詞。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。激發(fā)和提高學生的學習興趣。學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。四、設置懸念，誘發(fā)學生主動思考。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學生積極思考。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。三、創(chuàng)設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調(diào)動學生的學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性。九、板書設計：Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A：What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學反思：一、興趣是最好的老師。七、總結(jié)： 利用提問形式，讓學生自己總結(jié)出本節(jié)課所學的內(nèi)容。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。②教師用：What are you going to be? 訪問了幾位同學后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學們理想職業(yè)。六、鞏固和延伸：（Consolidation and extension）①教師利用課件，把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認識，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?，從小樹立自己的遠大理想。最快的拼出來的那一組加一分。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應該多讀，幫助學生區(qū)分好。先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。利用同樣的方法教學其它職業(yè)：writer, TV reporter, ,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。然后教師說：“He can sing ’s a …” 這樣就可以慢慢地引導學生說：“He’s a singer!” 教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學友”的相片。教師先來一句開場白：“同學們，你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人？今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Wele our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“然后請一位同學上臺做上面那個游戲，扮演其中一個職業(yè)，讓其他同學猜。2．復習（Review）通過聽力練習，復習以前四年級學習的幾個關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball ： ① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a ．新課呈現(xiàn)（Presentation）①導入：利用游戲，復習舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。四、課前準備：①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件五、教學過程： 1．熱身（Warmup）播放56頁Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。②能從小樹立自己的理想職業(yè)三、教學重、難點分析：1．重點：掌握以上五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹自己的理想。二、教學目標：本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析，詳細情況如下： 1． 知識目標：①能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2． 能力目標：①能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：S