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正文內(nèi)容

小學(xué)單元試卷講評課教案(參考版)

2024-10-31 05:42本頁面
  

【正文】 。(四)跟蹤練習(xí)教學(xué)反思試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。(三)其余題目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補充。第五題,解決問題4。第三題,選一選2。解題方法:①確定關(guān)鍵詞;②第二題,判一判。填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。難度系數(shù)偏低。教學(xué)過程(一)基本情況分析:與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績較好的有; 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有:陳昌裕 曾慶淵 林 鑫(一)試卷整體分析 分析試卷:檢測題的形式與平常要求一致。教學(xué)重點教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。——課上教師總體分析——師生互動,重點講評、拓展。五、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考試認真檢查、打好草稿、自主改錯、向同學(xué)請教,多方面學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了解題的方法。生做,抽生黑板數(shù)位表下填寫并說思考,集體訂正讀作。生做,抽生黑板數(shù)位表下填寫并說思考,集體訂正讀作。這些數(shù)是()數(shù)?最小的自然數(shù)是(),自然數(shù)的個數(shù)是()。師:希望同學(xué)們認真訂正,從中汲取經(jīng)驗,使知識和能力再上一個臺階。(3)要求省略萬位后面的尾數(shù)約是408萬,你能寫出幾個 師提煉方法:先寫407,再一定放7,以后就隨便放4,0 0。(2)讀出兩個零。()()引出結(jié)論:直觀清晰。2.用四個“8”和四個“0”組成八位數(shù),分別使它們符合要求。師:那第10題,你能有更簡單方法嗎? 引出結(jié)論:靈活解題。9.一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)后約是2萬,那么這個數(shù)最大可能是()① 24000 ② 19999 ③ 24999 10.十位上的8比十萬位上的8少()① 100000 ② 799920 ③ 79920 師:誰來說說怎么填?怎么想? 師結(jié)合數(shù)位順序表,根據(jù)題意思考解決。課件顯示師:剛才我們從書本上學(xué)了知識,還從網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助,所以我們要多渠道學(xué)習(xí)。請問對嗎?為什么? 天河小學(xué)周小英(309737891)09:33:36 一級一級的讀 每一個級末尾的零不讀 按照讀數(shù)的方法就這樣讀的重慶冉春林 09:34:29 我認為應(yīng)讀作:六億五千萬九千每級末尾0不讀,其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0,都只讀一個。課件出示聊天過程,以下就做一個版面,依次出現(xiàn)不消失。師課件顯示,點后再圈那句話。3.650009000讀作:六億五千萬零九千。重點題目分析一:師課件出示如下兩題,引出學(xué)習(xí)方法:一、我會填空。師展示錯題,指出錯因。師:還有不能解決的問題嗎? 教師做好記載。通過討論都不懂的,準(zhǔn)備舉手全班交流。三、合作互動小組合作交流,解決剛才帶“?”和“!”的問題。師:王老師收集了同學(xué)們考試因粗心造成的錯誤?大家看看 師出示課件。要求: ,用“!”標(biāo)注出來警醒自己,并改錯; ,仍不會解答的問題,用“?”標(biāo)注出來,等待幫助; 學(xué)生獨立訂正,教師巡視指導(dǎo)。請看老師寫課題。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的考試、主動改錯習(xí)慣。3.激勵學(xué)生認真好學(xué)、勇于競爭,讓其體會其成功的喜悅。第四篇:數(shù)學(xué)單元試卷講評課教案數(shù)學(xué)單元試卷講評課教案教學(xué)目標(biāo):—課上教師總體分析—師生互動,評析四年級上冊第一單元試卷,解決存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。(三)講通性通法,在開拓解題思路,總結(jié)解題規(guī)律時,要抓住通性通法(四)講評可采用不同的課堂形式,展示學(xué)生的思維過程。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生,一學(xué)生錯例為背景進行分析,暴露學(xué)生的思維過程,講評更有針對性。統(tǒng)計實體的錯誤情況。(五)、課后反思通過這節(jié)課的講評,我對這節(jié)講評課有了以下認識:(一)、教師要對學(xué)生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。最后鼓勵學(xué)生多思考,尋找最佳的解題方法。(5)講一題多
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