小學(xué)單元試卷講評課教案(參考版)
2024-10-31 05:42本頁面
【正文】 。（四）跟蹤練習(xí)教學(xué)反思試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。（三）其余題目，學(xué)生講評，教師適當(dāng)補充。第五題，解決問題4。第三題，選一選2。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；②第二題，判一判。填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。難度系數(shù)偏低。教學(xué)過程（一）基本情況分析：與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫（一）試卷整體分析 分析試卷：檢測題的形式與平常要求一致。教學(xué)重點教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。五、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考試認真檢查、打好草稿、自主改錯、向同學(xué)請教，多方面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解題的方法。生做，抽生黑板數(shù)位表下填寫并說思考，集體訂正讀作。生做，抽生黑板數(shù)位表下填寫并說思考，集體訂正讀作。這些數(shù)是（）數(shù)？最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個數(shù)是（）。師：希望同學(xué)們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。（3）要求省略萬位后面的尾數(shù)約是408萬，你能寫出幾個 師提煉方法：先寫407,再一定放7,以后就隨便放4,0 0。（2）讀出兩個零。（）（）引出結(jié)論：直觀清晰。2．用四個“8”和四個“0”組成八位數(shù)，分別使它們符合要求。師：那第10題，你能有更簡單方法嗎？ 引出結(jié)論：靈活解題。9．一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)后約是2萬，那么這個數(shù)最大可能是（）① 24000 ② 19999 ③ 24999 10．十位上的8比十萬位上的8少（）① 100000 ② 799920 ③ 79920 師：誰來說說怎么填？怎么想？ 師結(jié)合數(shù)位順序表，根據(jù)題意思考解決。課件顯示師：剛才我們從書本上學(xué)了知識，還從網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，所以我們要多渠道學(xué)習(xí)。請問對嗎？為什么？ 天河小學(xué)周小英(309737891)09:33:36 一級一級的讀 每一個級末尾的零不讀 按照讀數(shù)的方法就這樣讀的重慶冉春林 09:34:29 我認為應(yīng)讀作：六億五千萬九千每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。課件出示聊天過程，以下就做一個版面，依次出現(xiàn)不消失。師課件顯示，點后再圈那句話。3．650009000讀作：六億五千萬零九千。重點題目分析一：師課件出示如下兩題，引出學(xué)習(xí)方法：一、我會填空。師展示錯題，指出錯因。師：還有不能解決的問題嗎？ 教師做好記載。通過討論都不懂的，準(zhǔn)備舉手全班交流。三、合作互動小組合作交流，解決剛才帶“？”和“！”的問題。師：王老師收集了同學(xué)們考試因粗心造成的錯誤？大家看看 師出示課件。要求: ，用“！”標(biāo)注出來警醒自己，并改錯； ，仍不會解答的問題，用“？”標(biāo)注出來，等待幫助； 學(xué)生獨立訂正，教師巡視指導(dǎo)。請看老師寫課題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的考試、主動改錯習(xí)慣。3．激勵學(xué)生認真好學(xué)、勇于競爭，讓其體會其成功的喜悅。第四篇：數(shù)學(xué)單元試卷講評課教案數(shù)學(xué)單元試卷講評課教案教學(xué)目標(biāo)：—課上教師總體分析—師生互動，評析四年級上冊第一單元試卷，解決存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時，要抓住通性通法（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學(xué)生的思維過程。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯例為背景進行分析，暴露學(xué)生的思維過程，講評更有針對性。統(tǒng)計實體的錯誤情況。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：（一）、教師要對學(xué)生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。最后鼓勵學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。（5）講一題多
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