制作電子小報教案(參考版)
2024-10-30 12:00本頁面
【正文】 由此，我得出結論在上每節(jié)課前，我們都應帶著這樣兩個問題來進行備課：①怎樣讓我們的信息技術課充滿生命？②開放、合作的信息技術課能給學生帶來什么？。每個小組都將自己設計的作品展示出來，任由同學評說，自己隨時修改、補充，而教師在整個評價過程中不當裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學生邊說邊做，將各種操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，學生對信息的檢索、查詢、處理、加工、分析、整理的過程一覽無余，整個課堂氣氛活躍，各種有特色的方案不斷呈現(xiàn)。在這種學習方式之下，學生設計出了很多我上課之前未曾想到的方案。傳統(tǒng)的信息技術課課堂教學，往往是“射線式”的，即以教師為輻射點，知識、技能的獲取是單通道的；而我采用協(xié)作學習方式以小組為單位展開教學過程時，使我感到學生的知識、技能的獲取渠道變成了多渠道的、立體的?；谶@種理論我在上課之前就叫學生通過各種渠道收集有關丹棱的景點和美食的圖片和相關的文字資料。這節(jié)課我采用任務驅動式、合作學習等教學方法為指導開展教學活動，特別是對如何指導學生的協(xié)作學習和如何引導學生正確進行過程評價中我得到了很多的啟示。第五篇：制作電子小報教學反思制作電子小報教學反思丹棱職中李萍在學習此課之前學生已經(jīng)學習了WORD中藝術字、自選圖形、圖片等技能的運用，怎樣讓學生將這些知識熟練掌握并得心應手的應用呢？經(jīng)過思考我決定開展一次以小組為單位的制作電子小報競賽，給學生上一堂綜合課?！窘處熆偨Y】：（12分鐘）表揚鼓勵學生的制作成果。機動任務：（以實際課堂教學時間為準，機動安排）通過剛才展示幾位同學的作品，大家學到了一些新的東西。任務五：作品展示（58分鐘）展示學生作品，由學生代表談自己作品的特點，以及在制作過程中遇到的問題及解決方法。留意各小組的作品完成情況。操作方法時按住CTRL健不放，單擊要組合的各個對象，單擊鼠標右健，選擇【組合】按鈕，將選中的內(nèi)容組合到一起。任務四：版面的修飾（10分鐘）根據(jù)自己的審美觀，設計邊框、插入圖片。（還可以通過自選圖形）教師活動：巡視查看學生的學習過程，了解學生的學習情況；個別學生的問題進行單獨交流、指導。要求：作品能夠顯示個性，有所創(chuàng)新教師提示：在編排報刊類文檔時，經(jīng)常用到能在版面中靈活放置文本的工具——文本框。同時留意各小組的作品完成情況，挑一些有代表性、值得各小組借鑒的作品點評。通過藝術字與圖形的組合加工，使其形狀、大小和位置有所變化，可以增加版面的美感。（2）醒目，能夠吸引人。任務二：報頭的制作。教師提示：版面結構組成：報頭，正文，圖片，裝飾圖案。（2—3分鐘）幻燈展示：（教師小結）整體版面布局和諧；文字、自選圖形、圖片、色彩的搭配；主題與內(nèi)容的統(tǒng)一。六、教學過程：【課前準備】：檢查教學設備、教學軟件是否正常組織學生分組，以相鄰的68位同學為一個小組 【導入新課】：教
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