20xx年下學(xué)期理化生教研組教研活動(dòng)記錄2(參考版)
2024-10-29 14:06本頁(yè)面
【正文】 此次教研活動(dòng)街道音樂(lè)教研員黃春群老師主持。自主學(xué)習(xí)、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。關(guān)注全體學(xué)生，教和學(xué)有機(jī)結(jié)合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。目標(biāo)適當(dāng)，具體明確，使全體學(xué)生得到發(fā)展。以審美為前提，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。音樂(lè)教研組活動(dòng)記錄（八）本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。主要對(duì)鄧梁老師迎接區(qū)優(yōu)質(zhì)化學(xué)校確認(rèn)工作中的公開(kāi)課《櫻花》與姜黎老師的常規(guī)課音樂(lè)欣賞《北京喜訊傳邊寨》兩堂課進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課。活動(dòng)中各位老師積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)最后達(dá)成共識(shí)，并制定出修改方案。之后，音樂(lè)組全體教師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真，細(xì)致，客觀的評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。采用多種方法和形式來(lái)演唱和練習(xí)，要唱的正確，聲音響亮。突出學(xué)生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，演唱方法，更要讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋正確理解課堂上的知識(shí)，在以后碰到類(lèi)似內(nèi)容時(shí)，自己能很好的把握。視唱練習(xí)時(shí)聲音飽滿，響亮，整齊。音樂(lè)組全體老師聽(tīng)了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂(lè)課《小鼓響咚咚》。三、老師們提出在各自的備課實(shí)踐中的一些良好建議。一、黃老師提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求并讓老師們參考優(yōu)秀的備課案例本進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外音樂(lè)課堂應(yīng)該體現(xiàn)教育改革的精神，課改教師要?jiǎng)?chuàng)造性地駕馭教材，適當(dāng)增選幾首流行歌曲，讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱，以激發(fā)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，競(jìng)爭(zhēng)仍是實(shí)用的一種方法。為此我們認(rèn)為低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)可以用精美的教具、律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，也不滿足于安靜地聽(tīng)音樂(lè)，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱邊動(dòng)作邊欣賞，這符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。大家覺(jué)得本學(xué)期我們一定要以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科的各項(xiàng)工作，以課程改革為中心，結(jié)合我?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的信息化，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、教改的新鮮經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效益，在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。祁陽(yáng)縣下馬渡鎮(zhèn)第一中學(xué)理化生教研組2012年12月03日第五篇：音樂(lè)教研組教研活動(dòng)記錄音樂(lè)教研組教研活動(dòng)記錄（一）今天我們的教研活動(dòng)主要是制定本學(xué)期的計(jì)劃。四、比賽時(shí)間：2012年12月11日（星期二）。二、比賽內(nèi)容：初中階段理化生所學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，略加理化生知識(shí)在社會(huì)生活中的運(yùn)用，難易適中。本次教研活動(dòng)深入探討了“構(gòu)建高效課堂”的方方面面，是對(duì)新課改的一次理論升華，
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