鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新思考論文(參考版)
2024-10-29 06:31本頁(yè)面
【正文】 隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，我國(guó)對(duì)鋼琴教學(xué)越來(lái)越重視，然而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法存在著很大的問(wèn)題，這就需要在鋼琴教學(xué)中引入集體鋼琴教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量。（四）對(duì)備課的方式進(jìn)行改革對(duì)于鋼琴集體課教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的備課效果直接會(huì)影響到鋼琴集體課的課堂效果。（三）將傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式“授之以漁”往往比“授之以魚(yú)”更加重要，在鋼琴集體課教學(xué)中，老師應(yīng)該更加側(cè)重于將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谡莆盏綄W(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，自己主動(dòng)去探索知識(shí)，從而將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是將老師作為課堂教學(xué)的主體，在鋼琴課堂上往往只是鋼琴老師進(jìn)行講解，而學(xué)生們則負(fù)責(zé)聽(tīng)講，跟著老師進(jìn)行練習(xí)，因此，學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)的局面，學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不能夠得到調(diào)動(dòng)。值得注意的是，鋼琴老師在鋼琴集體課教學(xué)中還應(yīng)該保證學(xué)生們的鋼琴基礎(chǔ)教育，使學(xué)生都擁有扎實(shí)的鋼琴演奏水平。與此同時(shí)，鋼琴演奏者有時(shí)候還需要登臺(tái)演奏，這就需要鋼琴演奏者能夠具有良好的心理素質(zhì)，保證鋼琴演奏水平得到正常發(fā)揮，在這種情況下，就需要鋼琴老師也對(duì)學(xué)生們的心理素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，提高鋼琴演奏水平。首先，老師需要通過(guò)講課來(lái)教授學(xué)生們一些鋼琴?gòu)椬嗉记?，提升鋼琴教學(xué)水平。其次，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的不同的特點(diǎn)制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，從而在提高整體學(xué)生鋼琴掌握程度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)不同學(xué)生鋼琴演奏能力的提高。（二）堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則鋼琴課對(duì)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)方面的專業(yè)性有著非常高的要求，而且不同學(xué)生的音樂(lè)天賦和音樂(lè)造詣也具有很大的差別，這就需要在鋼琴集體課教學(xué)當(dāng)中采取因材施教的教學(xué)方法。值得注意的是，學(xué)生們?cè)阪I盤(pán)學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)該注重對(duì)鋼琴的性能進(jìn)行必要的了解，并且對(duì)其中一些最基本的彈奏方法進(jìn)行掌握，從而提高學(xué)生們?cè)谧x譜以及視奏等方面的能力水平。二、高校鋼琴集體課教學(xué)原則（一）鋼琴集體課主要被用于新生教學(xué)中對(duì)于音樂(lè)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常情況下，新生在鋼琴鍵盤(pán)的運(yùn)用方面存在著很大的不足，這就需要對(duì)音樂(lè)新生進(jìn)行鍵盤(pán)基礎(chǔ)方面的教學(xué)，提高新生們運(yùn)用鍵盤(pán)的能力。通常情況下，鋼琴的造價(jià)非常高，因此，鋼琴教學(xué)的成本也是比較高的，如果學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生比較多，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的訓(xùn)練時(shí)間比較有限，從而使鋼琴教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，希望能在未來(lái)鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，建立多種方式的評(píng)價(jià)機(jī)制，在鋼琴課程評(píng)價(jià)中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問(wèn)題，然后制定個(gè)性化的、有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)單純以學(xué)生期末成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，具有一定的局限性。這種授課方式簡(jiǎn)單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、技能，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問(wèn)題。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識(shí)的儲(chǔ)備非常有必要。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對(duì)技能訓(xùn)練過(guò)分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識(shí)方面的掌握。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。、重視理論學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問(wèn)題，不能一味地指責(zé)、批評(píng)。在情感教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該用豐富的知識(shí)、語(yǔ)言，以及肢體動(dòng)作打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。特別是很少參與到鋼琴競(jìng)賽等活動(dòng)中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生參與實(shí)踐的活動(dòng)比較少。在實(shí)際考評(píng)的過(guò)程中，這種單一的考評(píng)機(jī)制難免會(huì)出現(xiàn)一些偏差，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)評(píng)估的客觀性與公正性。但是這些成績(jī)往往沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，因此具有很大的
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