【正文】 （2分）各族干部群眾要做到不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動(dòng)、不參與違法活動(dòng)，堅(jiān)決同不法分子的違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)。（2分）各族干部群眾要倍加珍惜各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的大好局面，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。（2分）我們要高舉各民族大團(tuán)結(jié)旗幟，大力發(fā)揚(yáng)新疆各族干部群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。請(qǐng)運(yùn)用政治生活知識(shí)，結(jié)合上述材料談?wù)勀銓?duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。（4分）（4）作為公民個(gè)人，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。（2分）（2）堅(jiān)持人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，切實(shí)履行保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能，依法打擊一切破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的分裂勢(shì)力和敵對(duì)分子。運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明政府和個(gè)人應(yīng)如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。這是一起境外指揮、境內(nèi)行動(dòng)，有預(yù)謀、有組織的打砸搶燒事件，其目的就是要破壞民族團(tuán)結(jié)，挑起民族對(duì)立，破壞安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)局面。以各地的模擬試題和網(wǎng)絡(luò)上的最新試題及近幾年高考題為參考，針對(duì)點(diǎn)仍是重點(diǎn)知識(shí)、基本知識(shí)、基本方法。注重應(yīng)用能力的提高，同時(shí)要回歸課本，進(jìn)行考前技術(shù)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。另外，本階段學(xué)生有些疲憊，心理壓力會(huì)越來越重，特別是一?？荚囀Ю膶W(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，要求教師更加關(guān)注學(xué)生的心理問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕心理負(fù)擔(dān)。主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，整體策劃，選好專題，做好專題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意避免前松后緊現(xiàn)象的發(fā)生。多搜集新題，精選復(fù)習(xí)題，少講、精講、講透。完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性及單元內(nèi)的系統(tǒng)性。立足課本，緊靠大綱，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注高考。十、進(jìn)度安排1．第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間：10年9月10年底，高三第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，主要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，它對(duì)知識(shí)的理解、深化和夯實(shí)，對(duì)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。（該讓學(xué)生做的事情一定讓學(xué)生自己做，能力是在做的過程中培養(yǎng)起來的）習(xí)題教學(xué)在精而不在多，習(xí)題教學(xué)要體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)對(duì)基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強(qiáng)化，體現(xiàn)對(duì)思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范，重視對(duì)獨(dú)立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)，努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。習(xí)題訓(xùn)練三部曲：學(xué)生獨(dú)立完成——教師點(diǎn)撥后完成——教師講解后進(jìn)行變式訓(xùn)練。八、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)事項(xiàng)1．變化中把握不變的主線,．重視基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，樹立正確的習(xí)題觀考試內(nèi)容的覆蓋面，首選都是學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)．因此每年的文綜試卷都將堅(jiān)持這一原則，不會(huì)出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題．3．如何看待習(xí)題、知識(shí)、方法、能力之間的關(guān)系？習(xí)題是載體，對(duì)知識(shí)、規(guī)律的理解；對(duì)解題方法的指導(dǎo)、良好解題習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)才是習(xí)題教學(xué)的本質(zhì)（習(xí)題千變?nèi)f化，但所涉及的重要知識(shí)點(diǎn)、基本解題規(guī)律、方法、能力要求是不變的；習(xí)題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應(yīng)萬變）。3．合理劃分專題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性——時(shí)間分配（具體到每一天）、模擬訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)（對(duì)考點(diǎn)的覆蓋情況）、不良解題習(xí)慣的糾正（具體到人）。七、第二輪復(fù)習(xí)的基本要求1．認(rèn)真研究考試說明和高考試題，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)效率。2．能力提升——提高學(xué)生運(yùn)用各部分知識(shí)綜合分析解決問題的能力，對(duì)重要方法、重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)揮思維定勢(shì)的正面作用；加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新情境進(jìn)行具體問題具體分析的能力；進(jìn)行學(xué)科方法指導(dǎo)。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，知識(shí)只有結(jié)構(gòu)化，學(xué)生才能有效的提取知識(shí)信息。必須引導(dǎo)學(xué)生全面理順知識(shí)系統(tǒng)，建立正確完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，教師應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比歸類，強(qiáng)化知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生掌握思路和方法，建立正確的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的目的。課堂上必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考。高三復(fù)習(xí)要研究?jī)煞N課型：復(fù)習(xí)課和講評(píng)課?？偨Y(jié)解題思路、解題規(guī)律、解題方法、解題技巧。講評(píng)課講什么？ 六講：講試卷反映出來的知識(shí)缺陷 講學(xué)生解題時(shí)的思維阻礙點(diǎn) 講解題規(guī)范講練習(xí)或考試出現(xiàn)的新問題（新思路巧方法）講對(duì)概念、規(guī)律的片面認(rèn)識(shí) 講練習(xí)中得出的規(guī)律、方法等 5．研究學(xué)生學(xué)的有效性為什么提出這一問題呢？在日常教學(xué)過程中，存在很多無效學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生同在一個(gè)班級(jí)，聽課、做作業(yè)等，老師都一樣要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)差的學(xué)生吃不了，尤其老師要求學(xué)生必須完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生只好抄襲別人的，等等。在第二段復(fù)習(xí)應(yīng)有足夠的重視。老師講時(shí)還要注意，不能滿足于“我講了、“我講明白了”。講學(xué)生不易理解或容易理解錯(cuò)誤的地方；講學(xué)生似懂非懂容易被忽視的地方；講學(xué)生只知其一不知其二的“二”上。七備課上最后5分鐘：本節(jié)課這最后5分鐘如何利用？才能發(fā)揮出它的最大效益？是讓學(xué)生自己看？是5分鐘的小測(cè)試？八備學(xué)生：在本節(jié)課中提問哪幾個(gè)學(xué)生？對(duì)知識(shí)有問題的學(xué)生課下如何采取補(bǔ)救？學(xué)生對(duì)本部分掌握得怎樣？同時(shí)特別關(guān)注哪幾個(gè)學(xué)生的聽講？該學(xué)生聽講如何？3．加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率 課堂管理的重點(diǎn)有三個(gè)（三后）: 一是后三排學(xué)生 二是學(xué)習(xí)落后學(xué)生三是課堂教學(xué)階段的后期管理4．研究老師的“講”的有效性。四備精練：本節(jié)課需圍繞哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)練，練哪幾個(gè)題，哪個(gè)題需要一題多變？練的習(xí)題是否具有代表性，是否鞏固了知識(shí)點(diǎn)又拓展了能力點(diǎn)。“三講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)。二備開始5分鐘：為提高課堂質(zhì)量，為了讓學(xué)生盡快集中精力投入到學(xué)習(xí)中，常常設(shè)計(jì)一些練習(xí)比賽或記憶比賽，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又集中了學(xué)生的注意力。2．向精心備課要成績(jī)。試卷講評(píng)課：按出錯(cuò)情況進(jìn)行分類和詳略處理，對(duì)存在的突出問題要進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí)；進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)試指導(dǎo)—三個(gè)15分鐘：自我糾錯(cuò)；重點(diǎn)講解；鞏固提高。三、明確各種課型的基本要求，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用復(fù)習(xí)課的五要素：明確的主題、知識(shí)梳理（整合）和方法指導(dǎo)、典型例題的示范引領(lǐng)、通過變式訓(xùn)練進(jìn)行鞏固提高、對(duì)通性通法及注意問題的歸納總結(jié)。3．師生互動(dòng)完成教學(xué)：正確發(fā)揮教師的指揮調(diào)度作用，全方位調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)趣味性、激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性、多樣性原則，正確處理好講與練的關(guān)系，留給學(xué)生思考練習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立行走”，既要克服以教師講代替學(xué)生練的現(xiàn)象，又要克服以講題做題代替復(fù)習(xí)的機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。要求：在高考的大背景和學(xué)科知識(shí)體系的大框架下把握好本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)缺陷，對(duì)習(xí)題進(jìn)行分類整合。二、復(fù)習(xí)方式按章節(jié)順序進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，務(wù)求全面、細(xì)致、到位。課堂訓(xùn)練題、單元測(cè)試題、月考題的選擇與編制都要突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查。要依據(jù)考試大綱認(rèn)真解讀必修和選修模塊中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查要求，該記的要記準(zhǔn)，該背的要背熟。5．在教學(xué)與復(fù)習(xí)的渠道途經(jīng)上既要加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效益。熟練掌握基本方法，適當(dāng)降低難度，提高準(zhǔn)確率，提快速度。要加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解題的思路方法和技能技巧，要訓(xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和應(yīng)試技巧。要注重聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)?shù)陌盐宅F(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，打好基本功?？偨Y(jié)前段教學(xué)和復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究制定下一段復(fù)習(xí)的計(jì)劃和策略，采取有效的方法和措施，切實(shí)有效地做好一輪復(fù)習(xí)工作3．在復(fù)習(xí)步驟上，一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)帶熱點(diǎn)，重在落實(shí)知識(shí)，適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際；重在培養(yǎng)重組整合知識(shí)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析問題解決問題的能力、多角度、多層次的分析問題解決問題的能力。要貫徹新課程高考改革的精神，落實(shí)新課程高考命題的要求，體現(xiàn)新課程高考命題的特點(diǎn),努力提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益?？傊陨鲜俏覀兘M本學(xué)期的計(jì)劃，將在今后的教學(xué)過程中實(shí)施，并將據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整。針對(duì)學(xué)生課堂異常反應(yīng)及時(shí)交流，測(cè)試后能多談話，幫其分析得失和不足。四、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在復(fù)習(xí)中我們承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生提高的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，那么我們決不能拔苗助長(zhǎng)、急功近利、提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，以增強(qiáng)今后復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。要按復(fù)習(xí)進(jìn)度與安排，落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，控制訓(xùn)練次數(shù)。編制的學(xué)案堅(jiān)持“實(shí)用有效”，抓住考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，精心選擇的近幾年的高考試題讓學(xué)生做。教學(xué)案應(yīng)是備課組成員集體智慧的結(jié)晶，切忌單打獨(dú)斗。學(xué)案的制作計(jì)劃一課一教案，一學(xué)案，單元有訓(xùn)練測(cè)試，模塊有測(cè)試的方式。明確任務(wù)，搞好組內(nèi)分工，加強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)，打造團(tuán)隊(duì)品牌。備課要備到考點(diǎn)，備到知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，備到結(jié)合點(diǎn)，備到易混點(diǎn)和設(shè)問角度。加強(qiáng)集體備課，積極實(shí)施教案學(xué)案教學(xué)，強(qiáng)化落實(shí)集體備課是提高課堂效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量的必要途徑。最大限度地調(diào)動(dòng)一切積 5極因素。講重難點(diǎn)。課堂效率高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。（5）書寫規(guī)范訓(xùn)練