班主任與家長的溝通-班主任工作心得(參考版)
2024-10-29 05:50本頁面
【正文】 總之，一切為了孩子，為了孩子的一切。但百密一疏，如果真遇到第一種情況的話，我們就要具體事情具體解決。家長想來報(bào)答你。有時(shí)候也許是因?yàn)槟銓λɑ蛩?家的孩子賞罰不公，有意無意的給孩子的心理或生理造成了影響。讓班級想更有利于孩子們的方向發(fā)展。如果說是班中與集體相關(guān)的問題，那就得開個(gè)家長會了，向家長匯報(bào)班中的學(xué)習(xí)狀況,表明班中的集體問題，還有對孩子的什么要求，孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)等等。（班主任）那就要進(jìn)行家庭訪問。那作為班主任當(dāng)然就不能視而不見了，你要絞盡腦汁想啊，這孩子是怎么了，前后思想與行為產(chǎn)生如此之大的反差到底是為什么呢？是不是他（或她）不愛學(xué)了，是不是讓什么老師給批評了一頓,是不是讓什么事給打擊了，是不是家里出了什么問題，等等等等。主動呢就是班主任要主動進(jìn)行家庭走訪或主動開家長會等等，積極的與學(xué)生家長交流。如果沒有小橋的話那么我想可能河的兩岸終究只是彼此的風(fēng)景罷了。如果說班主任是河的這邊，那學(xué)生的家長就是河的那邊。呵呵，不過我們也可以想想，好像真的是那么回事。第五篇：班主任如何與家長溝通班主任如何與家長溝通起溝通就不由讓我想起一句郭東林的廣告詞，“一句話的事，一句話能成事，一句話能壞事，你心里放陽光一點(diǎn)好不好”?？偠灾?，班主任是連結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題。第三、理解是基石。與家長談話，是教師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向交流。班主任與家長要建立相互信任的平臺，信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長良好溝通、開展合作的心理基礎(chǔ)。第四，尊重家長要虛心聽取家長的意見和建議，現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷，廣博的知識和學(xué)識水平，管理孩子的較高水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實(shí)可信、虛心學(xué)習(xí)，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。盡可能先說、多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要求學(xué)生家長到校時(shí)更應(yīng)注意控制自己的情緒，不能出現(xiàn)“愛屋及烏”的暈輪效應(yīng)，本來是孩子的過錯(cuò)，由于惱怒而把不滿發(fā)泄到家長的身上。尊重家長首先要禮貌待人，要尊重學(xué)生家長的人格，不論在任何情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，要有為人師表的風(fēng)度和人格魅力。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，不能夠配合教師工作。班主任絕不能“越位”地訓(xùn)斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。換言之，與不同的家長，在不同的情況下交流，需要有不同的方法策略，具體問題具體分析。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、舒心和安心。最后由課任教師講話，這次的家長會使家長感到耳目一新，進(jìn)一步密切了教師和家長的關(guān)系，也進(jìn)一步融洽了教師和家長。如何利用家長會的機(jī)會使家長更多地了解自己的孩子,使家長會收到更好的效果呢?
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