【正文】 只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！。我們不能說(shuō)他們不高尚，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來(lái)，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)了。當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國(guó)家投入還達(dá)不到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管？溫總理在政府工作報(bào)告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時(shí)還債，還教育上的債！中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)近三十年的改革開(kāi)放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐胨麄兏适芮遑?，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注?？戳酥蟾袆?dòng)加心痛。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說(shuō)：“老師用左手寫字也非常漂亮！”畫外旁白：其實(shí)老師右手因患病已抬不起來(lái)！還有幾個(gè)鏡頭也是如此。頒獎(jiǎng)晚會(huì)上表彰的10位鄉(xiāng)村教師和一個(gè)集體的事跡，令我久久不能平靜。根據(jù)上述案例及其分析評(píng)價(jià)，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求；從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問(wèn)題入手，刻苦磨練，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。因此，教師終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路，教師勇于探索創(chuàng)新，讓教師的職業(yè)生命充滿活力。再次，從魏書生老師的成功的經(jīng)歷來(lái)看，每位教師都必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質(zhì)，不斷地接受新知識(shí)和新技術(shù)，不斷更新自己的教育觀念、專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化，提高自己對(duì)教育和學(xué)科最新發(fā)展的了解。他每一天都帶著一顆思考的大腦在工作。案例分析及評(píng)價(jià)：首先，魏書生勤奮學(xué)習(xí)的精神令人欽佩。這時(shí)，魏書生教育學(xué)生：我們國(guó)家好比一艘載著十億人口的大船，這艘船的沉浮，關(guān)系到每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)。“一切真知都來(lái)源于實(shí)踐”，魏書生帶領(lǐng)學(xué)生視察社會(huì)。魏書生酷愛(ài)書，早年讀過(guò)大量的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及中文專業(yè)方面的書籍，什么《哲學(xué)講義》《辯證唯物主義講課提綱》《論共產(chǎn)主義》《歐洲哲學(xué)史》《中國(guó)哲學(xué)史》《中國(guó)古代思想史》《世界通史》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《社會(huì)主義史》等等。終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求 案例6 例：遼寧省特級(jí)教師，功勛教師，全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范班主任、全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆“中國(guó)十大杰出青年”魏書生。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠(chéng)實(shí)，這是教師必須具備的美德。因此，教師的衣著打扮一定要考慮自身的職業(yè)特點(diǎn)及環(huán)境要求，要和教師的職業(yè)身份相適應(yīng)，考慮它們可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。良好的儀表能獲得學(xué)生的認(rèn)同和敬重，糟糕的儀表能引起學(xué)生反感，破壞師生間應(yīng)有的親和力，從而給教育教學(xué)帶來(lái)一定程度的影響。趙老師沒(méi)有搭理同學(xué)們的疑問(wèn)，開(kāi)始講課。上課鈴一響，只見(jiàn)趙老師穿著鮮紅的棉襖，下面的褲子烏黑發(fā)亮，長(zhǎng)頭發(fā)被燙成大波浪披在肩上，走上講臺(tái)。教育不僅給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，使其以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。呂方老師不拘泥教條，善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活組織教學(xué)，著眼于受教育者素質(zhì)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。案例分析及評(píng)價(jià)：呂方老師是素質(zhì)教育的積極探索者和實(shí)踐者，他清醒的認(rèn)識(shí)到：應(yīng)試教育只重知識(shí)傳授，忽視能力與心理素質(zhì)培養(yǎng)，追求的是片面發(fā)展，而不是全面發(fā)展。比如課前放《真心英雄》這首歌，課上我就會(huì)和他們聊一聊成龍的故事——成龍?jiān)诔擅岸几蛇^(guò)哪些工作，工作中他受到過(guò)哪些挫折，在拍電影期間他受過(guò)多少次重傷等，學(xué)生們都非常喜歡聽(tīng)，并且在潛移默化中懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理?！蓖瑢W(xué)們嘩地一下笑了，我也笑了，當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他們積極思考，勇于表達(dá)。有一次他在講氯氣時(shí)，告訴學(xué)生它是第一次世界大戰(zhàn)期間德國(guó)使用的化學(xué)武器。教書育人是師德修養(yǎng)的核心 案例4 例：呂方，是濟(jì)源市第一中學(xué)一名普通的化學(xué)教師。像三毛的老師一樣，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)。尊重和理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，沒(méi)有平等也就沒(méi)有尊重和理解。從此，三毛患上了嚴(yán)重的心理疾病——自閉癥，越來(lái)越怕接觸外面的世界，害怕所有的人，她把自己封閉起來(lái)達(dá)七年之久。直到三天后，三毛早上去學(xué)校，在走廊上看到自己的教室時(shí)立刻昏倒了。三毛在學(xué)校受到莫大的精神刺激和老師的侮辱。下課后，老師又罰她從有眾多學(xué)生的走廊和操場(chǎng)上繞一周再回到教室。少年三毛根本不知道如何保護(hù)自己，便順從地轉(zhuǎn)過(guò)身，全體同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑。一天三毛做不出習(xí)題，老師便把她叫到面前，當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班有一個(gè)同學(xué)最喜歡鴨蛋，今天我請(qǐng)她吃兩個(gè)。實(shí)際上，三毛的自殺與她少年時(shí)期在學(xué)校的一次遭遇有關(guān)。所以愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)，做好教師職業(yè)的前提和基礎(chǔ)?！薄昂媒處煹臉?biāo)準(zhǔn)”，在霍懋征看來(lái)，只有深沉的四個(gè)字：“敬業(yè)”，“愛(ài)生”。教育是一項(xiàng)事業(yè)，不是一種職業(yè)，要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心?；A(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。這種觀念在我的腦子里越來(lái)越清晰。1962 年 6 月，霍老師正在給學(xué)生上課時(shí)，二女兒病逝； 1966 年 6 月，她被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，不能回家，孩子們丟在家里無(wú)人照管，13 歲的兒子被人扎死，15 歲的小女兒嚇傻了；在一年零九個(gè)月的“牛棚”生活后，她沒(méi)有屈服，依然堅(jiān)持著基礎(chǔ)教育事業(yè)?！苯M織上希望她能出任北京市實(shí)驗(yàn)二小的校長(zhǎng)，霍懋征的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語(yǔ)文。霍懋征認(rèn)為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個(gè)人一生中最重要的教育；基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。1956 年，她被評(píng)為特級(jí)教師，周總理握著她的手，稱她為“國(guó)寶”。再次，學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行