教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第十二章第五節(jié)機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 05:14本頁(yè)面
【正文】 。不能加深機(jī)械效率的計(jì)算難度，機(jī)械做功的實(shí)例也應(yīng)避免組合機(jī)械。第五篇：人教版八年級(jí)物理機(jī)械效率教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課我采用提問(wèn)——思考——實(shí)驗(yàn)——分析——小結(jié)的教學(xué)方法，逐步提出有用功、額外功、總功的概念，然后進(jìn)一步建立機(jī)械效率的概念，在這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，認(rèn)真分析，重視實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在課內(nèi)有所思、有所見(jiàn)、有所做、有所得，淡化教師的主講思想，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，讓學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)?！尽浚舆t一點(diǎn)時(shí)間 ，把握時(shí)間 ，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)！【反思】，我們必須突出知識(shí)和技能的重點(diǎn)必須反復(fù)鞏固加強(qiáng)，學(xué)生才能掌握。（C）接下來(lái)，下一個(gè)話題：同一個(gè)滑輪組，所提及的貨物重量，機(jī)械效率是否相同？使用方法播放前三個(gè)學(xué)生的視頻，使學(xué)生有初步的了解，以便下一組的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的視頻，可以對(duì)滑輪組獲得初步結(jié)論，使學(xué)生滑輪組的理論效率已經(jīng)掌握。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生利用鐵匠來(lái)總結(jié)記錄在筆記中的方法和公式。選擇一個(gè)黑板玩。然后提出了思維問(wèn)題，如機(jī)械效率是否小于1，如何提高效率等。（A）用最初的概念，繼續(xù)讓學(xué)生討論：如果你使用移動(dòng)滑輪來(lái)提升貨物？然后分析上述問(wèn)題，學(xué)生只需將生活經(jīng)驗(yàn)和這一類滑輪組聯(lián)系起來(lái)。若工人在s內(nèi)將繩子勻速向上拉6，則泥桶上升_____，手拉繩子的力為_(kāi)___N，拉力的功率為_(kāi)___，滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)____。提高滑輪組機(jī)械效率的方法：減少額外功（使用較好機(jī)械）（2）在額外功一定的情況下，增加有用功（增加物重）三、鞏固提升、下列說(shuō)法中正確的是（）A、用水桶從井中提水的時(shí)候，對(duì)水做的功是總功B、用水桶從井中提水的時(shí)候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來(lái)的時(shí)候，對(duì)水桶做的功是有用功D、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來(lái)時(shí)，水桶里帶了一些水，對(duì)水桶和水做的功是有用功用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1，繩端的拉力為F=0N，則：繩端移動(dòng)的距離為_(kāi)____，有用功有用=______，總功總=______，額外功額外=______，該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η=______。㈡機(jī)械效率有用功與總功的比值叫機(jī)械效率。有用功與額外功的和叫總功，用總表示。其公式是_________________任何機(jī)械都不可避免地要做額外功，有用功總是______總功，所以，機(jī)械效率總是______1二、合作探究㈠有用功與額外功[實(shí)驗(yàn)]利用動(dòng)滑輪是否省功（參照本進(jìn)行）．提出問(wèn)題：使用動(dòng)滑輪省功嗎？2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼提升一定高度，再借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼提升相同的高度，計(jì)算拉力做的功3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填入表格實(shí)驗(yàn)分析：Gh與Fs相等嗎？如不等，哪個(gè)大？為什么？使用機(jī)械時(shí)，對(duì)完成工作有用的功叫做有用功，用有表示。大小為20N豎直向上的拉力F通過(guò)一個(gè)動(dòng)
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