更新教育理念創(chuàng)建特色學(xué)校(參考版)
2024-10-29 04:52本頁面
【正文】 。教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生激情。我們的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，鑄成一種模型；我們的教師被稱之為“園丁”，為了整齊劃一，不管你多綠、多嫩，都叫你在“咔嚓”聲中平靜喪生。我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。在有的教師那里，他的職責(zé)似乎就是挑毛病，找岔。自我意識(shí)是人的存在本質(zhì)。古希臘亞里斯多德喊出了：我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。學(xué)貴疑，盡信書不如無書。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙挠卸啻螅枧_(tái)就有多大，長征學(xué)校為師生的成長搭建舞臺(tái)，讓師生在寫字這塊舞臺(tái)上成就夢想，放飛希望，并且希冀著，在以后的路上越走越遠(yuǎn)。創(chuàng)辦寫字特色學(xué)校，提升寫字教學(xué)水平，是我們不懈的追求。不但教師的書法課給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻的印象，教師在座談上的發(fā)言也讓人深受觸動(dòng)。課堂活而不亂，訓(xùn)練有效扎實(shí)。厚厚的書頁，厚厚的積淀，每一個(gè)字都凝結(jié)著長征小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的心血與汗水。翻開學(xué)生作業(yè)的每一頁，幾乎都可以感受到孩子們認(rèn)真的態(tài)度、挺拔的坐姿，有力的書寫。提筆便是練字時(shí)，儼然已成為了長征小學(xué)的傳統(tǒng)。每一位教師用自己專有的一塊練字黑板，認(rèn)真寫下的每一個(gè)字，都方正而有體。校報(bào)、校園走廊宣傳板、班級(jí)板報(bào)以及教學(xué)資源網(wǎng)等到處都能欣賞到師生的寫字作品。第三篇：仁愛教育特色學(xué)校理念體系“仁愛教育”特色學(xué)校理念體系辦學(xué)理念：育仁義之心鑄博愛之魂校訓(xùn)：用愛心擁抱世界校風(fēng)：我愛人人 人人愛我教風(fēng)：讓愛在我們手中傳遞學(xué)風(fēng)：讓愛在我們心中傳承政風(fēng)：寬以待人嚴(yán)于律已校歌：用愛心擁抱世界第四篇：創(chuàng)建寫字教育特色學(xué)校走進(jìn)寫字天地，感受特色教育為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，創(chuàng)建具有寫字教育特色的學(xué)校，2011年10月19日省、市語委評(píng)估檢查團(tuán)專家組王賦春、杜君、李琳、榮麗馨對(duì)我校寫字教育工作進(jìn)行了相關(guān)檢查。他們的發(fā)言引發(fā)老師們的共鳴與思考。童勁、鄭黎、秦海莉、孔瑋、崔亞翔、劉志青，劉金輝7位老師分別就自己從事教育教學(xué)以及班主任工作的實(shí)際經(jīng)歷，先后進(jìn)行發(fā)言。隨后，以專業(yè)成長為主題的教師論壇拉開了帷幕。在每天下午的磨課、評(píng)課環(huán)節(jié)中各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精彩上課，嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)課。本次培訓(xùn)由汪浩校長主持。2015年8月13日是我校校本培訓(xùn)的第三天。面對(duì)各種教學(xué)突發(fā)情況，青年教師們暢所欲言，積極討論，展現(xiàn)了自己的教學(xué)智慧。緊接著，陸洋、田甜兩位優(yōu)秀青年教師就“教什么，怎么教”分享自己的成長經(jīng)歷。先培訓(xùn)，后互動(dòng)，讓每個(gè)教師都參與了進(jìn)去。學(xué)校教導(dǎo)處主持了這次“”智慧教學(xué)，以真為范”專場培訓(xùn)。其實(shí)所謂教育，尤其是德育教育“只有感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人！”培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕，但是思考不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)才剛剛開始。趙老師將信息化技術(shù)作為班集體打造的秘密武器，將自主學(xué)習(xí)、小組合作作為班級(jí)文化建設(shè)的突破口，通過再現(xiàn)生動(dòng)的教育情景，趙老師的教育思想也深深觸動(dòng)了在座的每一位老師。要寫好一篇論文不是簡單的東拼西湊，也不是臨時(shí)抱佛腳，而是思想的流淌，經(jīng)驗(yàn)的傳遞，體會(huì)的交流。通過一個(gè)幽默的故事，或一個(gè)精妙的比方，或引一篇例文，將論文寫作的方法技巧娓娓道來。8月19日下午，蘭陵中學(xué)全體青年教師，班主任團(tuán)隊(duì)齊聚階梯教室，聆聽了兩場風(fēng)格迥異卻內(nèi)涵豐富的專題講座，在座教師獲益匪淺。競聘老師精心準(zhǔn)備的演講打動(dòng)著評(píng)委，現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)更是精彩豐呈，展示了我校青年教師才思敏銳、敢想敢做勇爭先的優(yōu)秀品質(zhì)，預(yù)示著未來的勤中必會(huì)展現(xiàn)勃勃生機(jī)。岳校長的寫作指導(dǎo)，引起了大家極大的興趣，也增強(qiáng)了大家寫好論文的信心。8月22日上午，岳亞軍校長結(jié)合自己多年來的寫作體會(huì)為全校教師做《淺談教師教學(xué)論文的撰寫》的培訓(xùn)。從范美娟老師、劉黎垠老師分享的故事中，大家感同身受的兩位老師對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄，用心用情的一份執(zhí)著。陳婷老師的《我做??我想??》講述了自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)成長，“從事媽到甩手掌柜”，給學(xué)生們自我管理的機(jī)會(huì)，放手引導(dǎo)學(xué)生管理，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來無限潛能。21日下午，由本校的幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和大家分享“班主任的故事”。朱建校長自比為“騎士”，愿做城鎮(zhèn)化背景下，鄉(xiāng)村教育最后的騎士。王潔博士的講座既有高度，又有深度,既有理論，又有實(shí)踐，三個(gè)小時(shí)在不知不覺中悄然而逝，老師們真是受益匪淺。20日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了上海教科院教師發(fā)展中心主任、普教所副所長王潔博士為全校教師做《基于課堂改進(jìn)的教師學(xué)習(xí)》專題講座。整節(jié)課無不展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)文本的解讀能力以及教師深厚的專業(yè)功底和較高的學(xué)科素養(yǎng)
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