【正文】 。2科比在對(duì)爵士的比賽中，肘擊米爾薩普。12012賽季，科比在進(jìn)攻中撞傷盧比奧，導(dǎo)致其賽季報(bào)銷。12010年總決賽第6場(chǎng)，在帕金斯起跳搶籃板時(shí)，科比故意下腳使帕金斯在空中失去平衡，下落時(shí)又對(duì)其兇狠犯規(guī)，導(dǎo)致帕金斯膝蓋嚴(yán)重受傷無緣搶七大戰(zhàn)。12010年2月湖人對(duì)陣76人隊(duì)，在伊戈達(dá)拉跳起空中投籃時(shí)，科比光天化日之下故意用手捅伊戈達(dá)拉的下身要害處，使后者身體一軟投了個(gè)三不沾，這種行為極為卑鄙下流。12009年5月7日，湖人季后賽對(duì)火箭第二場(chǎng)，科比肘擊阿泰斯特，導(dǎo)致后者失控追著科比討要說法，嚇得科比舉手作無辜狀以此騙得裁判同情并將阿泰驅(qū)逐出場(chǎng)。12009年5月5日，也是湖人季后賽對(duì)火箭第一場(chǎng)，科比突破中明顯故意發(fā)力用膝蓋撞傷姚明的右腿，姚明在隨后的第二和第三場(chǎng)比賽中身體重心只能主要防在左腿上，到第三場(chǎng)比賽中姚明的左腳終于不堪重負(fù)產(chǎn)生裂紋而賽季報(bào)銷，這次重傷為后者生涯終結(jié)埋下了直接的隱患，說姚明的過早退役科比是罪魁禍?zhǔn)住?2009年2月9日，科比在與騎士比賽中飛踹莫威廉姆斯。至此，科比成為0607賽季因肘擊而被禁賽最多的球員。這次是因?yàn)橘Z里奇在此前的一次防守中封蓋了科比的三分。賽后科比竟然說他被追加禁賽一場(chǎng)太冤枉，說他絕對(duì)不是“有意”的。2007年1月29日湖人對(duì)陣馬刺，科比惱羞成怒，在空中右手小臂故意重?fù)艏Z比利臉部，使后者長時(shí)間倒地痛苦難忍、血流滿面。2007年1月28日，湖人對(duì)陣馬刺，科比因吉諾比利封蓋了他的投籃，肘擊后者的面部，致其血流滿面。2007年1月22日，科比在對(duì)勇士比賽中惱羞成怒得在投籃時(shí)肘擊理查德森頭部。被分開后，科比還與球迷拍手慶祝，事后他被聯(lián)盟禁賽兩場(chǎng)2004年湖人大戰(zhàn)馬刺，科比在比賽中肘擊了鄧肯。科比直接被驅(qū)逐，查爾茲也受到處罰。而我們的所作所為是否有愧于心有愧于我們大學(xué)生的稱號(hào)呢。今日的文明始于我們我們莘莘學(xué)子。帶動(dòng)起其他同學(xué)的文明積極性。使學(xué)生與學(xué)校的和諧共處讓學(xué)生真正地愛護(hù)維護(hù)自己的校園從而自覺符合學(xué)校的規(guī)范。適時(shí)地提醒同學(xué)們文明規(guī)范做法。讓同學(xué)們能自覺遵守最起碼的道德文明。學(xué)校缺乏人性化管理服務(wù)質(zhì)量不夠學(xué)生不能真正溶入學(xué)校做到愛校如家。而大學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是脫離了監(jiān)管階段從而暴露出了對(duì)那些自己曾身體力行的文明的但并未內(nèi)化入心的行為的無意識(shí)失落。高中實(shí)行的是嚴(yán)格的管制是教育學(xué)生能做什么和不能做什么都由老師時(shí)時(shí)監(jiān)管他們的行為并未內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)。其二教育因素。所以他們不在乎“我的大學(xué)”怎樣不在乎我的同學(xué)怎樣只是去追求自身利益最大化。若是我們?cè)谧鋈魏问聲r(shí)都能先考慮到別人的感受何愁文明不再何愁中國不興道德是社會(huì)普遍認(rèn)可的行為規(guī)范良好的社會(huì)秩序亦是個(gè)人發(fā)展的必然條件而大學(xué)學(xué)子更是“高素質(zhì)”的理性動(dòng)物為什么大學(xué)校園有這么多且嚴(yán)重的不文明行為呢 其一為社會(huì)原因。人說中國之興興于學(xué)生。埃利斯說“萬物之中文明是最脆弱的任何高度的文明都經(jīng)不起它所面臨的多重危險(xiǎn)的威脅。四、到處張貼廣告發(fā)傳單這也是大學(xué)校園各種墻上展板上常見的標(biāo)志貼了撕撕了貼屢禁不止。然而需要注意場(chǎng)合。英國的羅斯金說文明就是要造就有修養(yǎng)的人。我覺得學(xué)校有必要規(guī)定一下禁止占座，因?yàn)檫@大大降低了教室的使用率。你來上自習(xí)自己有地方就行了，為何非得占上五六個(gè)空座呢？你的伙伴還沒來，但你卻占下了，造成許多地方出現(xiàn)明明有空座可卻沒地學(xué)習(xí)的怪現(xiàn)象。而某些學(xué)生非但沒有把自己的權(quán)利留給別人，反倒是把別人的權(quán)利給剝奪了。二、無處不在的占座。更惱人的是，我們明明知道這些行為不文明但卻大多時(shí)候都在樂此不疲的做著。比如校園內(nèi)一些常見的不文明現(xiàn)象。這個(gè)標(biāo)簽使的他成為了不同于社會(huì)的特殊存在。父母日常中可能會(huì)忽略隱含在問話里的許多影響寶寶成長的因素，父母在孩子成長路上需要更多的關(guān)注與更有效的溝通。幼兒園不能光為了賺錢，還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；加強(qiáng)監(jiān)管、加強(qiáng)培訓(xùn)是一方面，更重要的是強(qiáng)化人文素養(yǎng)的教育，要將人性教育貫穿人的成長發(fā)展始終。事發(fā)地浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園與近期幾起事發(fā)幼兒園都是屬于民辦，顯然，民辦幼兒園中的民辦是也是問題的一個(gè)關(guān)鍵，民辦教育在彌補(bǔ)現(xiàn)有機(jī)制造成的公辦幼教資源不均的情勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)民辦教育。民辦幼兒園的資格審查不能僅停留在場(chǎng)地等硬件設(shè)施上，還要注重審查教師的資質(zhì)。而要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)加大重視對(duì)幼教從業(yè)者的教育，加大幼兒教育投入，提高幼教地位，從而提高幼教從業(yè)者素質(zhì)。但從這兩起事件來看，幼兒教師綜合素質(zhì)提升已經(jīng)刻不容緩了!幼兒園虐童事件反映出當(dāng)前幼兒教育所存在的一些問題，尤其是對(duì)民辦幼兒園的管理、師資選拔等問題。教師是人類靈魂的工程師，一個(gè)人可以缺衣少食，但絕不能沒有老師。而教師則是灌溉這些小花的第一瓢水，特別是幼兒教師是孩子們心目中的榜樣，是孩子活的行為規(guī)范。這令我感到十分震驚以及悲痛，做為一位在幼兒教育工作崗位上工作了近30年的教師和一位母親，我簡(jiǎn)直不能相信這件事真實(shí)的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地?cái)慕處熢谌藗冃闹械男蜗?。第四篇：關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想作者：楊秀君最近經(jīng)常在電視上看到幼兒教師虐待小朋友的新聞，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏某僅“因?yàn)楹猛妗?，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)再教育，加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)管理和師德考核，有計(jì)劃地開展教師能力提高培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，提高教師的綜合素質(zhì)。全市各中小學(xué)、幼兒園要以此為戒，舉一反三，認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面工作：認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)本期《案例分析》（鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下幼兒園由中心小學(xué)負(fù)責(zé)印發(fā)宣傳），組織人員對(duì)中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)建設(shè)、保教行為規(guī)范、安全防范措施以及教師心理健康、特別是有無體罰或變相體罰等方面進(jìn)行全面排查，對(duì)排查出的問題應(yīng)建立臺(tái)賬，逐項(xiàng)限時(shí)整改，堅(jiān)決杜絕教職員工體罰或者變相體罰未成年人現(xiàn)象。一是目前幼兒教師嚴(yán)重不足，農(nóng)村幼兒園和民辦幼兒園師資標(biāo)準(zhǔn)一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育；二是部分幼兒園幼兒教育小學(xué)化傾向明顯，各種教學(xué)質(zhì)量評(píng)比壓在老師身上，致使幼兒教師心理壓力大而體罰學(xué)生；三是個(gè)別